幼升小思维训练 100 题(10页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。儿童思维的成熟过程，其实是人类由蒙昧走向文明的缩影。牙牙学语的婴儿，最初不会有什么抽象思维能力，但会慢慢的形成。另外孩子的思维能力是需要训练的，思维能力的训练包括：理解力的训练、推断力的训练、概括力的训练和推理力的训练。 其实对这么小的孩子进行锻炼不必想得很复杂，只要用心，一次游戏，一次对话，一次逛商场，就可收到效果。我家 S 两岁以后，我们给 T 买过一本关于兔子的画册，画册上有白兔、黑兔、黄兔、灰兔。我们问他这些兔子一样吗？他摇摇头说不一样。那么有没有一样的地方呢？他说有。在我们的启发下，他找出了长耳朵、红眼睛、短尾巴等特征，并说兔子都是这样的。显然，S 此时自发地知道了“兔子”这一概念，这个概念已舍弃了具体兔子的个性(白、黑、黄、灰等)。认识“兔子”以后，我们用同样的方法帮助他认识了“狗”，认识了“猫”，并带他逛了几次动物园进行实物跟概念之间的对比。很快，他的脑海又不断嵌入“水果”、“蔬菜”等越来越多的事物印象。为了检查娃是否清楚这些不同概念之间的界限，我们同她做过这样的游戏：我们列出壁虎、葡萄、葱头、蝴蝶、西瓜、茄子等事物，要求她分别地把它们归入“动物”、“水果”、“蔬菜”类里，娃做得很准确。这种训练方法可使孩子初步推断掌握事物的属种关系，粗略地知道它们之间的区别与联系。为了使娃掌握的概念更加丰富，我们还同他做过这样的游戏：确立一个属概念(如动物)，然后每人用交叉对话的方式分别说出一个个种概念(兔子、猫、狗、猴……)，一次只说一个，而且不许重复。谁最先说不出来了，谁就输了。这种对话有时可持续半个多小时。有一次，我们故意蒙了他一下，在说完“鱼”以后又说了一个“泥鳅”，娃当即抗议，说泥鳅也是鱼。显然，娃已淡淡感到鱼隶属于动物且又包含着泥鳅，这为他以后懂得属种概念在一定条件下相互转化的逻辑知识做了准备。以上就是训练孩子思维能力--推断力训练的全部方法，信任家长看了以后对思维能力有了更深化的了解了，慢慢尝训练孩子的能力，提高孩子的思维能力。今日我们一起来分享历年上海北京各名校幼升小的一些思维题，一起来学习学习吧。1．哥哥 4 个苹果,姐姐有 3 个苹果,弟弟有 8 个苹果,哥哥给弟弟 1 个后，弟弟吃了 3 个，这时谁的苹果多？2．小明今年 6 岁，小强今年 4 岁，2 年后，小明比小强大几岁？3...
