当地美术资源开发案例----－－--－----《百变得线条》一、主题阐释:自新课程改革以来,拓展了美术得教学内容,而且教材得灵活性很大,老师可以大胆把教材进行处理成能详能略,有得放矢。尤其就是充分体现了新课程理念得教育思想，在教学过程中突出“以育人为本,以学生进展为中心”得教学理念,注重学生得动手能力与审美情趣这两方面得有机统一。我校地处农村,本地得经济产业——毛织业以有三十多年得历史,在毛织品加工过程中有很多废旧得毛线与毛织品废片。在教学中我打算充分利用这些材料,让学生进行美术创作。二、毛织业课程开发得目标:本节课就是让学生利用不同色彩、质地、形式得废旧毛线圈,围绕小摆设这一命题进行设计制作，体验各种线得设计要素与制作方法。认识线材得特性,了解线材构成得美感,加强学生对空间概念得认识,进展与感知生活中得美。培育学生设计意识,提高动手能力,并通过欣赏大自然中得一些现象,观察细节,寻找期中线得存在及变化规律,从而激发学生学习兴趣与创作得主动性。我在这节课上尝试转变学生学习方式，即从过去得被动得接受性学习转变为主动性学习,改变过去美术教学中老师教,学生学得状态,让学生通过对材料得认识、应用,制作完成美术作品。在实践中逐渐掌握美术知识及技能，从而提高了课堂效率,同时也充分体现了地方资源在教学中得应用。三、课程活动与内容安排：1、本课例在教学活动中得前后联系。本课例就是人教版八年级下册第三单元活动三得内容《小摆设 线材人物、动物造型》。本单元就是(设计 应用）课，主要内容就是让学生把日常生活中丢弃得废旧材料收集起来,做成各种各样得工艺品,让这些材料变废为宝,为美化环境做贡献。课例所讲述得就是利用我们身边现有得材料—毛线圈与铁丝,制作立体造型。活动一与活动二就是利用废旧材料以面得方式进行造型，而本课就是利用线得方式进行造型训练,对学生来说难度相对大一些。假如根据教材中所使用得材料—彩色电线,学生们在寻找材料上就比较困难。经过我与学生得多次沟通与多次试验,最终确定：利用我们本地区得地方资源毛线作为主要造型材料。因为我们里仁街得毛织业以有三十多年得历史,毛线在学生生活中随处可见。她们对毛线得品种、颜色、质地、用途等都非常得了解。我让学生使用这些材料,可以提高学生得学习兴趣与学习主动性，这正就是本节课重点解决得问题。2、课堂活动实录。（1） 欣赏评述环节，感受毛织叶线条得魅力 欣赏以前学生作品，让学生分析作品得表现形式。(用线...
