《护理礼仪与人际沟通》教案第二章护士仪容礼仪第一节基本原则［教学目标］德育目标：改善自身形象，更好的为病人服务。知识目标：1、掌握仪容修饰的流程和方法。2. 熟悉表情礼仪的正确表现方法.3. 了解护士仪容礼仪的基本原则。案例导入与分标能力目标:为护理礼仪与人际沟通的进一步学习打好基础.教学重点］仪容修饰的流程和方法［教学时数］2 学时［教学方法］多媒体教学、讨论［教学用具］多媒体、实训［教学程序］1.复习旧课复习护理礼仪的相关知识2.导入新课-小夏的求职案例【教学内容与教学活动】第一节 基本原则一、仪容的内涵仪容通常指人的外观、外貌，其中主要指人的容貌.包括头发、面部、身体、手部、个人 卫生、表情等方面.仪容美体现在三个方面：1.自然美指仪容的先天条件好，天生丽质.2.修饰美指依据礼仪法律规范和个人条件，对仪容进行必要的修饰，扬长避短，设计、塑造出美好的个人形象3.内在美指通过不断学习，提高个人的文化、艺术素养和思想、道德水准，培育自己高雅的气质与美 好的心灵。内在美是三者中的最高境界。二、仪容礼仪的基本原则（一）适度性原则（二）协调性原则（三）表现个性原则（四）仪容与素养统一原则第二节仪容礼仪一、护士发部修饰最早可以追测到史前社会的后期。那时的人类，即原始的先民们在其争取生存的生活实 践中，开始认识到许多多都与自已的生活密切相美。其中有的自然现象对已有利：有的自然 现象对自已有害：还有更多的自然现象对自己的生活，既有有利的一面，有有害的一面，例如 由需电引起的在林大火，既可能烧死人，也可能烧死动物，这当然都有害的:但从另一方而看, 动物因为被烧死了，它们的肉却变得更加可了。由此促使人类开始了生食向熟食的转变； 不仅如此，由森林大火提供的火种更把人类的文明向前推动了一大步。但那时的原始先民们 对这些变幻莫测的自然现象，既不可能了解它们发生的原因，又不可能找出它们的变化规律, 更没有与它们相抗衡的勇气和力量；唯一的出路,他们只有把生存的希望寄予在自然界并不 存在的神灵身上，希望得到它们的庇护和保护。由此一来，各种原始崇拜、原始宗教以及伴 随而来的祭祀形式便应运而生。这些祭祀活动和祭祀形式又经过世世代代的演绎，逐步沉淀， 逐步积累，逐渐形成了一套相对完善的礼仪法律规范在历史上延续下来。在中国历史上，关于礼仪的起源，有据可查的当在原始社会时期。礼的最初含义就是供 神的形式，后又演化为礼貌，当时原...
