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数学教学中如何培养学生学习能力

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数学教学中如何培育学生学习能力引导同学学会自学 在自学的过程中,〔老师〕可以和同学一起来读书。告诉同学什么时候应该动手画、圈知识要点,应该标记哪些知识;要求同学多问“为什么?〞并反复强化以形成一种意识;同时老师应出示具有启发性的自学提示。长期保持下去,同学就能形成一定的自学能力,也就可以将课堂上的自学转移到课前的自学,从而为探究新知做好已有知识经验准备,提供更充分的探究体验时间。例如自学《平行四边形的面积公式》时,可以布置同学思索:(1)怎样用割补法推导平行四边形的面积计算公式?(2)平行四边形的面积与割补后拼成的长方形有什么关系?为什么?(3)你还能有其他割补的方法吗?等等,这些问题关于启发同学的思路很有益处。 试着看懂例题。尝试告诉自己例题讲什么,或通过阅读知道了什么,弄不明白的地方注上记号或是做好记录,以备与同学沟通或课堂发问。试做 “做一做〞。哪里有困难要做好记录,这样做起码让同学“依样画葫芦〞,尽可能先对知识“知其然〞,经由课堂,再达到“知其所以然〞。第三,寻找生活数学。引导同学学习生活中的数学是数学教学的目标之一。因此,预习时必须让同学试着找找生活中的原型,拉近数学与生活的距离。如“循环小数〞在预习时,可以布置同学找找生活中“循环〞的现象,以帮助同学建立相应的概念。 运用各种途径,激发自学兴趣 学习兴趣和学习动机直接关系到自学的效果。“兴趣是最好的老师〞,数学来源于现实,也扎根于现实,并且广泛应用于现实。由现实生活抽象概括出数学知识,再把数学知识广泛应用于现实生活,必将激发同学学习数学的兴趣。展示数学丰富的美育因素,如形式美、概括美、简洁美、对称美、辩证美等,这也是激发同学学习兴趣的极好手段。老师适时的表扬、激励,对同学学习给予肯定的评价,也是提升同学学习兴趣的有效手段。总之,同学的学习兴趣不是与生俱来的,是在一定条件下培育起来的。只有同学有了深厚的学习兴趣,才能积极主动地探求新知,培育和提升自学能力 2 数学课堂的教学技巧一 动脑多思习惯的培育 老师应制造条件,充分利用一切机会,使同学在课堂教学中能够精力集中、专心听讲、勇于钻研、肯于动脑、大胆发言并逐步养成习惯。其做法是:①激疑启思法。老师要抓住教材中的重点和难点,在教学中善于提问,启发同学积极思索,使其产生探究求知,解决问题的积极要求。②情境激励法。从数学学科特点和小同学心理特点出发,依据新授知识的必须要,精心〔...

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