数学教学中怎样辅导差生一、情感教育是转化差生的关键 差生在教学中往往是弱势群体,他常常被老师、同学抛弃在一边,或者是任其进展,放任自流,或者是挖苦讽刺,给以精神刺激,其不知这正是导致差生更差的根本原因,〔老师〕对差生的尊重和接纳,是使他们轻松愉快地转化的重要条件。差生有一个怕遭冷落的共同心理。因此,只有对差生抱有诚挚的爱,平等的尊重,才能建立起优良的师生关系。热爱同学,融洽的师生感情是转化差生的思想基础和前提.在教学过程中,要把爱每一个同学的情感投射到同学心里。当他们有所成绩时,必须要老师的激励和肯定,老师应该及时予以表扬。只要差生接受老师,那就会及大地调动他们学习的积极性,从而达到自主学习的目的。因此,在实际教学中,老师在教学中要注意对差生执行情感方面的教育,充分肯定差生的优点,肯定他们的微小进步,促使他们积极主动的学习。 二、学习兴趣的培育是转化差生的催化剂 差生往往在学习中缺乏积极思索的动力,不肯动脑筋,总是漫不经心,对老师的提问避而不答,关于自己不懂之处也不问老师。在课堂上对老师提出的问题和布置的学习漠不关怀,假设无其事。长此以往,导致差生对数学学习失去了兴趣,视原来就枯燥的数学为催眠曲,上数学成了他们"修身养性'的课,我在教学中本着差生存在的这些问题,进行大胆的教学尝试,受益匪浅。例如:在教学"对顶角'一节时,我说成"两牛相逗',原来趴着的同学马上抬起了头,都想知道这两牛怎么逗,他本着看喧闹的心态就把对顶角给学会了,极大地调动了他们的积极性。还有:在讲"不在同一直线上三点确定一个圆'一节时,我拿一个漂亮的小镜子给同学们看,并有意不当心打碎了,做出很难过的样子,并告诉同学很想要一块这样大小的镜子,请同学们帮老师想想办法让破镜重圆。在设下悬念的课上同学们听讲是非常仔细的,都想帮老师一把,通过这种讲故事、做实验、猜谜语等方法,我在数学课上变枯燥数学为有效数学,这样极大地调动了同学的求知欲,收到事半功倍的效果。 三、培育优良的学习习惯,是转化差生的根本 差生不仅必须要从心灵上给以慰藉,更必须要从行为上给以定位。这就必须要老师对差生不仅要关怀爱护和耐心细致地辅导,更要与严格要求相结合,不少差生之所以成为差生的一个很重要的原因就是因为学习意志不强,生活懒怠,做事拖拉,上课常常迟到或逃学,课堂上精力不集中、爱开小差,作业不及时完成或抄袭,根本不进行预习、复习等所造成的。因此老师要特别注意检查差生的作业完成状况,在教学过程中,要对他们提出...
