数学老师如何指导教学工作

数学老师如何指导教学工作 数学老师如何指导教学工作?小学数学在同学的学习中占据重要的地位，对同学的学科学习和今后的学习产生着重要的影响。〔老师〕要在小学阶段能够帮助同学养成优良的学习习惯，并且为同学的数学学习打下坚定的基础，培育同学的学习能力，今日，朴新我给大家带来数学教学方法。 数学教学施行一 引入生活情景，培育同学积极思维 著名教育家布鲁纳说过"：学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。'同学感兴趣的，就是他们最渴求或最熟悉的事物。心理学讨论也说明，学习内容与同学的生活越接近，同学自觉接纳知识的程度和兴趣越高。因此，在教学中要从同学熟悉的生活情景着手传授知识，如在教学《按比例分配》的应用题时，我们把书上的例题改为：煮 4 千克稀饭，水与大米的比是 4：1，必须要大米和水各多少千克?由于采纳同学熟悉的生活情景教学，激发了他们的探究心里，同学处于兴奋状态，乐于思索也乐于学习。 托尔斯泰说，成功的教学是启发同学的思维。为了启发同学思维，教学中必须优化结构，精心〔制定〕教学内容。如在教学《圆的熟悉》时，先在讲台上放了一个斜面，把一个圆轮子和一个正方体林块放在斜面上，让同学观察发生什么现象?然后我又在教室空地上画一个长方形和它的两条对称轴，并在对称轴的中心各放一个塑料小桶。八个同学站在四角和对称的交点上，向桶里投小球。投后有同学说："我们站四角的距离远些，投中少?这很不公平。'我趁机引导："那么，请大家想想：为什么不公平?怎样才能做到公平?'这时同学们议论纷纷，有的说，"画圆圈。'我说："对。还有刚刚圆轮为什么能滚下去，而长方体不动，你们想知道这些是为什么吗?'，同学异口同声说："想'。同学的思维一下子就活跃起。于是，我马上板书《圆的熟悉》，"趁热打铁'，开始讲授有关圆的知识了。这节课教得轻松，同学学得愉快，他们掌握知识也很好。 数学教材内容前后联系紧密，在上一节课内容结束时提示下节内容，有意识地给同学思想上造成一种悬念，引起同学好奇。如，教了圆的熟悉后，我在课尾提出"：我们学校学校操场边的那棵大黄桷树，它的树杆最大直径是多少?只要带上长绳子和米尺，就知道了。这是为什么?下次数学课我们就进行探究。'同学会想，绳子和直尺不会穿孔，能量出来吗?下课后同学纷纷找我告诉他们答案，我说这是一个秘密。为了找出这个答案，同学无不希望数学课的 强化针对性。 学习课的要求与内容是否切合同学的必须求，直接影响着学习题的质量...