数学逻辑思维如何训练小学数学教学中训练同学逻辑思维能力的重要性 通俗而言，思维是一个宽泛的概念，从心理学角度而言，思维包罗万象，具有多种类型，小学数学不仅是知识的传授过程，更是小同学思维特点和数学综合能力的训练过程。数学学习少不了制造性思维的协助，而制造性思维的基础则是逻辑思维的建构。关于大多数人而言，倘假设缺乏必要的逻辑思维，可能无法进行有效有序的生活和进展，而关于同学而言，缺少了逻辑思维能力，则缺乏了革新能力的进展契机。 因此，在小学数学教学中有计划地进行同学逻辑思维能力的培育，是值得教育界人士重视和深化讨论的。在小学不同年级实施不同的逻辑思维培育措施，结合教具演示和实际操作，让同学在一个形象明了的概念印象中学习数学知识。培育逻辑思维不能一概而论，还必须要顾及同学的个性和共性，必须要适当地采纳科学合理的方法，从根本上为同学逻辑思维能力的培育奠定基础。 〔制定〕习题 数学学习题不仅是一种知识的强化过程，更是一种知识的深化过程，同学可以通过相关的习题加深关于知识点的印象，从而提升自身的数学应用能力和数学思维能力。而在这一过程中，〔老师〕可以立足于同学逻辑思维能力培育的初衷，结合教学目标和课程知识点内容进行相关习题的制定，把握好难度，尽量使大多数同学都能通过自身的知识运用将问题解答出来，以强化同学的自信心和成就感，让同学从解题中获得学习的乐趣。 总而言之，在小学数学教学过程中，数学老师应当始终保持以同学为本，以同学为主体，为同学积极地营造优良的数学知识的学习氛围，为同学创设自主探究的独立空间，从根本上去激发同学的求知欲，调动同学的积极性和主动性，培育同学积极进取、勇于探究的精神，使同学全部参加到数学学习的整个过程当中，让同学的数学思维能力可以在数学课堂教学中得以充分进展，全面地培育以及提升同学的逻辑思维能力。 2 数学思维训练一 强化训练，培育同学思维的灵活性 为了坚持同学对知识的记忆和进展同学的灵活思维，老师学要强化同学的题目训练，提升同学解题能力。在解题教学中，应该重视多种题型的训练。自编题不仅要合计结构的合理性，以及数量关系的逻辑性和严密性，还要合计到思维的灵活性，编题的过程实际上是培育同学初步逻辑思维的过程。一题多解的学习，既培育同学思维的灵活性与制造性，又激发同学学习的主动性和积极性。为了加强数学教学灵活性，老师还可以激励同学合作解题。数学科目由于其自身特...
