普通心理学心理学讨论对象心理学是讨论人的心理现象及其规律的科学心理现象分为心理过程和个性心理。认知过程：人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，是人的最基本的心理过程伴随状态感觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的认识。知觉：对直接作用于感官的客观事物的整体属性的认识。思维：借助语言、表象或动作实现的，对客观事物概括间接的认识。揭示本质属性。表象：事物不在面前时，在人脑中出现的关于事物的形象。想象：对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。概念：反映事物本质特征的思维形式。情绪过程：人在加工外界输入的信息时，不仅能认识事物的属性、特性及其关系，还会产生对事物的态度，引起满意、不满意、喜爱、厌恶、憎恨等主观体验。意志过程：为了实现目的而克服困难的活动个性倾向性：决定一个人态度、行为和积极性的选择性的动力系统。包括需要、兴趣、理想、动机、世界观、信念。个性心理特征：一个人身上常常表现出来的本质的、稳定的心理特点。包括：能力、气质、性格。心理学讨论方法：描述讨论、相关讨论和实验讨论。描述讨论：自然观察法、个案讨论法、调查法（问卷法、访谈法）相关讨论：测量两个及两个以上事件讨论方法或变量之间相关程度的非实验性讨论方法。相关不代表因果关系。分为正相关和负相关实验讨论：根据讨论目的，有计划地控制或创设条，以引起或改变被试的心理活动，进而被试的心理和行为规律进行分析讨论的方法。实验室实验和自然实验其他：心理测验法、自我报告法、内容分析法、语义分析法、社会测量法、元分析法。当代心理学的讨论取向：精神分析的讨论：早起弗洛伊德的理论讨论人的意思、潜意识，找到各方的批判。20 世纪 30 年代，安娜、克莱因、埃里克森，将精神分析理论应用于动机和人格的讨论。更关怀儿童和青少年人格的正常进展，不像弗洛伊德以精神异常的成年人为讨论对象。强调意识和自我的重要性，而不是只重视无意识的讨论。把青少年看成力必多活动的高潮时期，而不是过分强调它在儿童时期的影响。行为主义的讨论：代表人物是华生、斯金纳。反对讨论意识，主张讨论行为。反对内省，主张用实验方法。关怀环境对人的行为的作用，不关怀有机体的内在过程和机制。强调人是在和环境的交互作用中进展的，正式学习和经验决定了一个人成为什么样的人。讨论问题：在什么条件下某种行为能发生，不同刺激对行为可能有什么作用，行为的结...
