当代美术教育发展问题浅析VIP免费

当代美术教育发展问题浅析美术教育，尤其是中小学阶段的美术欣赏与技巧训练是一种素质教育，正日益成为当代社会人们普遍的共识。这主要体现在假日少年儿童美术辅导的火热，美术、艺术博物馆建设的快速发展和人们对艺术活动参与热情的逐渐升温几个方面。就社会发展背景而言，在新一轮大规模城市化运动事实之下，越来越多的人们开始融入、适应现代都市生活，都市生活体验和市场环境下“眼球经济”的调控，越来越要求人们具有“美”术知识背景，以此来对那些视觉图像带来的新鲜事物，具有必要的文化辨识和判断能力。这一方面是人们体验、享受都市生活成果的需要，也逐渐关系到人们的日常工作，对于图像文化审美性的认识程度，已经成为影响众多产业，诸如房地产的建设、数字技术、旅游、居室装饰等多种产业运营成功与否的重要因素。因为，对于某种现代产品内在品质的判断，主要取决于人们对视觉判断能力的高下，所谓眼见为实，眼睛所看到的，需要在大脑中有足够的知识背景来辨识。公众对这种知识背景、视觉审美能力的获得，主要要通过美术教育的训练和培养来进行，这是当代美术教育必须获得新发展的社会原因。但是，作为一位参与当代美术教育的美术教师，我所接触和感受到的，一方面是人们普遍地开始对于认识“美”、辨析“美”的渴望，需求意识在增强；另一方面却是美术教育推行实施过程中，所遭遇的重重压力和阻碍，美术教学甚至呈现越来越边缘化的倾向。事实表明，美术教育的理念、方式方法等等每年都有新的突破或展现，而现实的美术教学中，却似乎多年处于举步不前的状态。各地的中国当代美术教育研究者、美术教师的每一次集会，美术教学的方式方法的探讨之外，与会者非常普遍的和现实性的观点，常常归结到三个主要方面：首先是对学生美术教育课程，仍普遍被视为学校教育的边缘化倾向和趋势表示担心；其次是美术教育越来越变成针对美术高考的“应试化”，而不是针对素质教育“美育”，这体现在每年一度、如火如荼的美术高考大军上。此外，是对当代美术教育的各种新的具体课程操作方式表示困惑。在美术教育界对于美术教学的多次研讨过程中，众多的基层美术教师感到，美术教育手法越来越先进，方式越来越多样，美术课“登堂入室”的机会却不见增长，有些地方甚至是越来越少。这些问题中，第一个问题甚至已经成为多年积累的老生常谈；第二个问题，则是美术高校十年来扩招所导致的结果。在现实中我们可以发现，这两个主要发生在中学美术教育阶段的问题，实际上是紧密相连的关系。对这两个问题的担心，主要的原因是历史性因素。尤其是在多年以来，许多地方的教育过于追求升学实效的大背景影响下，这个问题尤显严重。这两个问题又是常常作为一体出现，导致的事实情况就是：中学美术教育越来越“专业化”，以为美术学院输送考生为唯一目的。在这些中学校园里，上美术课的一小部分学生，把美术当作“专业课”在上，美术课所占用的时间，甚至与文化课学习的时间等同或者更多，这还不包括假期外出学习的时间。而大部分学生，是完全不上美术课的，除了小学里所上过的几堂美术课，根本不知道美术为何物。所以，尽管在许多地区的学校教育中，有着专业的美术教师和成批从事美术专业学习的学生，如在辽宁、山东、湖南、江苏、浙江等这种情况更多些，但是这些美术学生的出现，主要是应试政策的产物。此外，从这一类中学美术教育繁荣的背后，还存在另外一种现象，那就是其中相当一部分学生进行美术专业学习，是迫于升学压力。在许多地方接受艺术培养的中学生中，许多学生不是因为喜欢、爱好而学习，而是因为文理学科的成绩较差，学校或老师、家长等几方面的力量结合，将这些学生划拨到美术班中去学习美术。而一些爱好美术的学生，如果能够顺利考上不错的学校，多数情况下，家长或者学校都不愿意“浪费资源”而把他送到美术班，或者安排美术课的学习。这种情况早已是司空见惯。这种现象的恶果，一是在文理科学习越来越强调“素质教育”、“全面教育”的今天，美术教育反倒越来越成为一种“应试教育”，一种技术教育，与美育的理念背道而驰。并且，很长一段时间以来，还造成了人们对美术学生一种普遍的...