第六单元课题两位数减两位数（退位）总第个教案教学内容：教材第89—90页的例题及想想做做。教学目标：1、进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法。2、初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。3、通过抽象概括笔算减法的法则，培养学生初步的抽象概括能力。教学重点：正确笔算退位减法。教学难点：弄清笔算退位减法的算理。教学准备：教学过程：一、情境导入。出示例题情景图：小星和小梅都是集邮爱好者，这不他们正在比较谁收集的邮票多呢！他们分别有多少张邮票？二、探究交流。1、教学例题。(1)小朋友，你能根据图中的2个信息，提出有关减法的问题吗？这三种说法，其实都是求相差数的实际问题，用什么方法解决？板书算式：50-26=怎样计算呢？和同桌互相讨论讨论。(2)下面我们先用小棒摆一摆，看看怎样计算。50-26就是要从5捆小棒中去掉2捆6根，怎样拿掉2捆6根呢？小朋友能像老师这样也来摆一摆算一算吗？学生动手摆一摆。追问：为什么要拆开一捆小棒呢？拆开一捆就是几根？(3)教师出示计数器，让学生拨50，减去26。你能联系刚才操作小棒的过程，说说个位上一颗珠子也没有，怎么解决呢？（同桌互相讨论）一起交流：1个十是10个一，把十位上的一颗珠子拨去，换成在个位上拨10颗珠子。然后可以减去26了。（4）如果不用小棒，你想怎样计算？对，我们可以用竖式来计算。指导列竖式。50-26从哪一位算起？个位上0减6不够减怎么办？十位怎么计算呢？十位上为什么是4减2呢？追问：5上面的退位点表示什么？十位为什么要退1？这就是我们今天学习新知识，板书：两位数减两位数（退位），个位不够减，从十位退1当作10.2、教学“试一试”。43思考：如果先减十位，再减个位，-27你有什么想法？三、反馈完善。1、做“想想做做”第1题。提示：遇到个位不够减时，从十位退1，在十位上面有没有退位点。2、“想想做做”第2题。让学生做在自己本子上。并指名4人上黑板板演。练习时，教师要注意两位数与一位数相减的竖式能否正确布列；还要提醒学生竖式上算得的结果别忘了要写在横式上。3、改错题（第91页第2题。）各题分别错在哪里？怎样改正？4、“想想做做”第3题让学生独立做在课本上。要求还剩的本数，我们用一共的本数减去借走的本数，所以本题用减法。提醒学生别忘了写单位名称。四、全课总结。小朋友们，这堂课我们学习了什么内容，你有什么收获？五、作业。《补充习题》P51
