第六单元课题两位数减两位数（退位）总第个教案教学内容：教材第89—90页的例题及想想做做
教学目标：1、进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法
2、初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法
3、通过抽象概括笔算减法的法则，培养学生初步的抽象概括能力
教学重点：正确笔算退位减法
教学难点：弄清笔算退位减法的算理
教学准备：教学过程：一、情境导入
出示例题情景图：小星和小梅都是集邮爱好者，这不他们正在比较谁收集的邮票多呢
他们分别有多少张邮票
二、探究交流
1、教学例题
(1)小朋友，你能根据图中的2个信息，提出有关减法的问题吗
这三种说法，其实都是求相差数的实际问题，用什么方法解决
板书算式：50-26=怎样计算呢
和同桌互相讨论讨论
(2)下面我们先用小棒摆一摆，看看怎样计算
50-26就是要从5捆小棒中去掉2捆6根，怎样拿掉2捆6根呢
小朋友能像老师这样也来摆一摆算一算吗
学生动手摆一摆
追问：为什么要拆开一捆小棒呢
拆开一捆就是几根
(3)教师出示计数器，让学生拨50，减去26
你能联系刚才操作小棒的过程，说说个位上一颗珠子也没有，怎么解决呢
（同桌互相讨论）一起交流：1个十是10个一，把十位上的一颗珠子拨去，换成在个位上拨10颗珠子
然后可以减去26了
（4）如果不用小棒，你想怎样计算
对，我们可以用竖式来计算
50-26从哪一位算起
个位上0减6不够减怎么办
十位怎么计算呢
十位上为什么是4减2呢
追问：5上面的退位点表示什么
十位为什么要退1
这就是我们今天学习新知识，板书：两位数减两位数（退位），个位不够减，从十位退1当作10
2、教学“试一试”
43思考：如果先减十位，再减个位，-27你有什么想法
三、反馈完善
1、做“想想做做”第1题
提示：遇到个位不够减时，从十位退1，在十位上面有没有退位点
2、“想想做做”第2题
让学生做在自己本子上
