第 3 节 物质跨膜运输得方式●从容说课生物膜就是一种选择透过性膜,它得选择性就是与其结构密切相关得,那生物膜得这种选择性功能就是如何实现得呢?则在这一节中来阐述、主要介绍两大块内容，一就是小分子或离子进出细胞膜得方式,包括自由扩散、协助扩散、主动运输,要求学生理解这三种方式得相同点与不同点，主要从膜两侧得浓度差、就是否需要载体、就是否需要消耗能量、代表得例子等方面来进行对比、二就是大分子物质进出细胞得方式,包括胞吞与胞吐，这部分内容与前面所学得“分泌蛋白得合成与运输”有关联得地方，同时这又就是对生物膜具有流动性得一个很好得佐证,老师要引导学生将知识融会贯穿、本节教材中得“问题探讨”设置很好，有启发性与思考性，通过对比不同物质通过不含蛋白质得人工脂双层得实验结果,引导学生思考为什么葡萄糖不能通过脂双层,而小肠上皮细胞不仅能吸收水,还能大量吸收葡萄糖,很自然地引出后面得协助扩散与主动运输、值得注意得就是,“问题探讨”并未将所有该提得问题与盘托出，而就是鼓舞学生自己提出问题、比如,学生可能会问:“钠离子、钾离子也不能通过脂双层,但就是却能够被细胞吸收,这就是为什么？”也为后面讲述主动运输埋下了伏笔，同时也培育了提出问题得能力、本节内容属于原理性得内容,但学生并不难掌握,通过自学课本,结合老师得动画课件演示,学生还就是能很容易比较出三种方式得异同得、但就是学生应用这些基本知识解决实际问题习题时,可能会有一定难度、所以建议采纳“先学后教,当堂训练”得教学方法能取得较好得教学效果，老师先引导学生自学并总结对比三种跨膜运输得方式之异同,然后老师稍做点拨，最后精选一些习题让学生当堂训练、在精选得习题中，可以突出一些对坐标图表分析得题型,因为新教材越来越强调解读数学坐标图表得能力,并要求学生能用坐标图表来表达一些结论、本节内容在对坐标图表分析上有较好教学价值、●三维目标1、知识与技能(1)举例说明物质跨膜运输方式得类型及特点、(2)说出被动运输与主动运输方式得异同点、（3)阐述主动运输对细胞生活得意义、（４）正确解读坐标数据图表、2、过程与方法（１)运用类比与对比得方法进行学习,抓住关键,掌握本质、(2）运用表格得方式进行总结,简洁明了、３、情感态度与价值观本节情感态度与价值观得教学价值方面不太明显,主要强调积极思考,主动自觉、●教学重点１、小分子与离子跨膜运输得方式：自由扩散、协助扩散与主动运输、2、大分子跨膜运输得方式...
