班级管理中学生综合素养评价的相关思考摘要：随着教育制度不断改革和深化，新课改要求中不仅仅重视了老师的教学理念、方法、质量等，同时也对学生的综合素养评价也极为重视，在素养教育的背景下，学生的综合素养评价成为了衡量教学质量的重要指标，这相对比传统的应试教育仅仅以考试成绩作为评价显然进步了一大截，但是实际班级管理中，学生的综合素养评价仍然存在一定的问题，因此在当前的环境下有必要对学生综合素养评价的相关问题进行分析，明确评价方法，以为后续的教育提供数据支持。关键词：教育制度；新课改；班级管理；综合评价 在素养教育背景下，新的教育思想、新的教育方法逐渐的普及到全国各地 ，中学生的综合素养评价是素养教育中一个尤其重要的内容，全面的反映出学生的综合素养，以此来反映学校的教学质量和教学水平，因此班主任在班级管理中都需要切实的做好学生的综合素养评价工作，为此本文就主要根据作者自身浅薄的经验分析了班级管理中的综合素养评价做法。aBsj9pe。一、中学生综合素养评价浅薄认识 （一）综合评价是素养教育落实的需要 素养教育背景下，教育部门在相关的文件中就明确了当前的教育必须建立起一个促进学生全面进展的综合评价体系，评价体系不仅仅只重视学生的学习成绩，还需要关注学生其他方面的素养，以科学的评价体系和态度来全面反映学生的潜力，从评价中去了解学生当前的需求，制定针对性的教学策略，不断的帮助学生认识自我，树立起正确的人生观、价值观和世界观，促进学生健康的进展，从文件的内容可以看出综合素养评价区别于传统以考试成绩为主要评价指标，这有利于学生全面进展，而不仅仅为成绩而读书，同时我们也可以看出素养教育中的综合素养评价的根本目的是为了促进学生全面进展，体现的是以人为本理念，将综合素养作为评价内容不仅能够有利于学生全面进展，也同时有利于素养教育的开展[1]。2UqKCfA。 （二）综合素养评价和班级管理、学生教育具有相同的目的素养教育背景下的综合素养评价的评价维度主要有四个方面，分别是道德品质评价、公民素养评价、审美和表现评价、沟通和合作评价，而我们的班级管理和学生教育主要依据的是《中学生日常行为法律规范》、《中学生守则》等，不仅要给学生传递知识，同时也要教会学生怎样做人，怎样为人处世，这和素养综合评价的目的是一致的，促进学生全面进展[2]。k3tkpq5。二、班级管理中的中学生综合素养评价做法 （一）构建起一套完善的班级管理制度 ...
