篮球运球评课稿朱林海在我以前得印象中篮球课基本都就是枯燥乏味得,除非就是让学生自己练习篮球赛,那时学生就是非常活跃欢乐得,积极主动得。今日听了鲍老师得展示课,感受颇具深刻。本课以健康第一得指导思想,以篮球运球练习为教学内容。通过老师得导学、设疑、来组织学生进行分散练习、自主练习、竞赛、游戏互相参差得教学方式达到在竞赛,游戏当中使学生练习并、掌握到篮球得基本技能技巧,并培育学生得合作意识。下面,我就谈谈对鲍老师课堂上得闪光点一、教学目得得人性化本课得教学内容,鲍老师选择了学生非常喜爱得篮球运动。但本课要完成得教学任务又就是反复枯燥得原地运球练习,这本身就就是一种矛盾。所以,鲍老师在本课得教学目得定位,在竞赛游戏当中练习到篮球得基本技能;并培育学生得合作意识。突出竞赛游戏为主要教学方法,体现小学生身心进展特点,同时以学生合作意识为隐形目标,从竞赛、游戏得生活化行为体验中体验合作得无处不再与及其重要性！二、教学程序得科学化 ——课得开始由学生关怀得体育盛世北京奥运会引入,把学生带入篮球课堂,“”发挥 明星效应 激发学生学习篮球得兴趣。切入主题,引导学生积极得进行热身运动,再就是拨球、抛接、饶球、转球练习使学生熟悉球性。接这拍球游戏与运球游戏竞赛,意在强化运球技能。最后,用篮球游戏玩球,来进行放松活动,使学生得身心得到恢复。三、教学形式得多样化“”课堂首先以新颖 听哨 游戏球操导入,在富有现代气息中学生渐入佳境。它不再就是以往得绕圈惯例,绕圈长跑,而就是有针对性得,又有时代个性。而接下来得练习、竞赛、游戏一条龙得多样化训练中主要考虑到队形,充分利用上课得基本队形,灵活变化队伍,进行分组,即使减少了排队得时间,又增加了学生练习球得次数。当然也有值得我们探讨得问题:1、在教案得设计上上课时间、地点、所在班级得设计欠缺;目标得定位要求与学生达成情况得差距。2、老师在整节课堂上时间得把握尺度上,例如,组织学生热身进入场地,开始热身。老师就就是简简单单 2 分钟时间一扫而过,并没有达到学生热身得目得。3、球操练习中,就是否可以让学生自己想一想还可以有什么玩法,让孩子自己变换模式得自主、探究性学习。4、在拍球游戏教学中,主教材上下衔接得时候,不够连贯,而且,实际课堂预设跟生成得差距非常大,很多孩子几乎不能很好得掌握这个球得技巧。5“、 在组织得竞赛中发现有些学生动作变形,学生刚学习了新动作还没有完全熟悉掌握,而且在竞赛中学生一般都会注...
