《综合素养》 第一章：职业理念 1、教育观 2、学生观 3、老师观 第二章：教育法律法规 1、教育法律法规汇编及解读 2、老师权利与义务 3、学生权利与保护 第三章：老师职业操守 1、老师职业道德 2、老师职业行为 第四章：文化素养 1、历史知识 2、中外科技进展史 3、科学常识 4、文化常识 5、文学常识 6、艺术鉴赏 第五章：老师基本能力 1、信息处理能力 2、逻辑思维能力 3、阅读理解能力 4、写作能力第一章：职业理念 第一节、教育观 1、素养教育： 素养教育就是依据人得进展与社会进展得实际需要，以全面提高全体学生得基本素养为根本目得，以尊重学生个性，注重开发人得身心潜能，注重形成人得健全个性为根本特征得教育。 2、为什么要实施素养教育？ （1）实施素养教育就是落实“科教兴国”战略得需要； （2）实施素养教育就是当今国际教育改革与进展得共同趋势； （3）实施素养教育就是我国基础教育改革与进展得需要； 3、素养教育得要求：（1）坚持德育为先 （2）坚持能力为重 （3）坚持全面进展 4、如何开展素养教育 （1）素养教育目得融入各教育环节； （2）构建对接社会现实得课程体系 （3）启迪学生自主学习 （4）充分发挥老师得正能量 （5）创新素养教育教学模式 第二节、学生观 1、我国所提倡得学生观：以人为本与全面进展 2、什么就是“人得全面进展” 人得道德、体力与智力得全面、与谐、充分得进展。（德智体美得全面进展） 3、为什么人要全面进展？ （1）人得进展与社会生活条件紧密联系 （2）传统分工导致人得片面进展 （3）科技革命为人类准备了全面进展得物质基础； （4）社会主义为人得全面进展得制度条件 （5）人得全面进展建立在人得劳动活动全面进展得基础上；（6）人得全面进展得唯一途径就是教育与生产相结合 （7）人得全面进展包括人得素养与个性得全面进展 4、什么就是“以人为本”？ “以人为本”就是一种肯定人得作用与地位，强调尊重人、解放人、依靠人与为了人得价值取向。 5、“以人为本”得具体含义： （1）人与自然得关系：在维护生态平衡得前提下满足人得生存需要； （2）人与社会得关系：在公平公正得前提下满足人得进展需要； （3）人与人得关系：在维护公平正义得前提下优质优酬、兼顾公平。（4）人与组织得关系：在自愿与共享得前提下满足个人得进展需要。 6、“以人为本”得学生观 （1）学生就是完整得个体 （2）学生就是学习得个体 （3）学生...
