自主学习模式在高中历史教学中的应用 自主学习模式在高中历史教学中的应用 范伟民 （宁夏回族自治区石嘴山市光明中学） 在新课程改革下，老师要明确自主学习模式的核心价值，要在明确为什么要开展自主学习模式的基础上选择恰当的方式来有效地落实自主学习模式，进而为历史学科价值的实现以及学生综合素养水平的提高奠定坚实的基础，同时，也为高效历史课堂的顺利实现做出相应的贡献。因此本文就结合笔者多年的教学经验对如何在高中历史教学中构建自主学习模式进行概述。 一、何谓自主学习模式 所谓自主学习模式是相对于传统的接受式学习模式的一种现代化学习方式，该方式最主要的就是要给学生搭建自主学习的平台，使学生真正成为历史课堂的主人所以，在高中历史教学中，我们要充分发挥学生的主动性，要让学生在自主学习模式中获得良好的进展。 二、为什么要开展自主学习模式 1.课程改革的落实要求必须开展自主学习模式 《普通高中历史课程标准》指出：“普通高中历史课程的设计与实施有利于学生学习方式的转变，提倡学生主动学习在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参加性，培育探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。”可见，在历史教学中锻炼学生的自主学习能力和主体意识对历史学科价值的最大化实现以及学生的进展都起着非常重要的作用。所以，在历史课堂上开展自主学习模式是具有理论依据的，也是符合课改基本理念的。 2.学生自身的进展要求必须开展自主学习模式 随着社会竞争的日益激烈，以往以知识技能的掌握来评价“人才”的时代已经渐去渐远，而有人说过：21 世纪的文盲不再是目不识丁的人，而是不会学习的人！可见，自主学习能力的培育对学生健全的进展起着非常重要的作用。所以，课改下的历史课堂要确保学生在掌握基本的历史知识的同时，综合素养水平也能得到大幅度提高，进而为学生的健全进展奠定坚实的基础。 总之，我们不难看出，在历史课堂教学中开展自主学习模式对学生终身学习意识的形成起着非常重要的作用。所以，作为新时期的历史老师，我们要借助恰当的方式，有效地将自主学习模式贯彻落实到课堂当中，以促使学生获得良好的进展。 三、如何有效开展自主学习模式 1.先学后教模式的实施 先学后教模式是课改以来的一种新的教学策略，该模式直接冲击了传统的“先教后学”模式，是锻炼学生自主学习能力培育学生自主学习意识的重要组成部分。所以，老师要立足...
