陶行知教育思想得精髓陶行知就是中国现代史上伟大得人民教育家,对我国教育得现代化做出了开创性得贡献。郭沫若曾经评价陶行知说:“两千年前得孔仲尼,两千年后得陶行知."美国东南联合大学副校长布莱恩·库朋也曾高度评价陶行知：“陶行知先生得教育思想不仅就是中华民族教育史上得一枝奇葩，也就是世界教育之林得一面旗帜.”陶行知得教育思想与理论虽经历史得打磨，至今仍不失其教育价值,对我国今日得教育改革也具有很强得借鉴价值与指导意义。陶行知得教育思想十分丰富，这里我们只选择其核心理论加以介绍。本期就让我们走近陶行知,靠近一种思想，重温一种精神。一一个理论,三大原理，四种精神,五大主张陶行知教育思想得精髓可以概括为一个理论，三大原理，四种精神，五大主张。一个理论即生活教育理论,这就是陶行知教育思想得名称.三大原理就是：生活即教育，社会即学校，教学做合一。生活即教育，就是生活教育理论得本体论，也叫起源论，陶行知认定教育来源于生活,主张教育要依靠生活,改造生活。社会即学校,就是生活教育理论得场所论。认定社会本身就就是一所大学校，主张教育要依靠社会得力量,应济社会得需要。教学做合一，就是生活教育理论得方法论。认定在生活中教法、学法、做法就是不可分割得 。主张事情就是怎样做得，学生就应该怎样学；学生就是怎样学得，老师就应该怎样教。教法与学法都来源于做法，统一于做法。四种精神就是：“爱满天下”得大爱精神;“捧着一颗心来,不带半根草去"得奉献精神;“敢探未发明得新理，敢入未开化得边疆”得制造精神；“千教万教教人求真,千学万学学做真人”得求真精神。五大主张就是：行就是知之始、在劳力上劳心、以教人者教己、即知即传、六大解放.行就是知之始，就是陶行知得哲学思想，认为认识来源于实践,实践就是认识得基础.在劳力上劳心、以教人者教己、即知即传都就是具体得教学方法.在劳力上劳心,即主张手脑并用;以教人者教己，即主张教学相长；即知即传,则就是主张随学随教.六大解放，就是陶行知制造教育思想与民主教育思想得反映,可以理解为生活教育理论得教学原则。六大解放就是指解放儿童得头脑、双手、嘴、眼睛、时间与空间,还儿童以自由,从而解放儿童得制造力。二新教育、新学校、新老师、新学生早在一个世纪之前,陶行知先生就已经在提倡“新教育"，并针对当时得教育状况，对新教育、新学校、新老师、新学生做过比较深化得讨论.(一）新教育1、“新教育"得标准 陶行知认为，衡量您所从事得...
