风娃娃新教案 风娃娃 一、谈话导入。同学们都一定很喜爱娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合学生的话，激发学生学习兴趣。）娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃 、泥娃娃。今日，咱们要认识一个新娃娃，想不想知道是什么娃娃？（想）：（出课件 ：风娃娃，让学生齐读课题） 二、导入新课。 1、风娃娃是个怎样的娃娃？它去过哪些地方？做了些什么事？请同学们带着这些问题去朗读 16 课风娃娃（70 页），并用笔画出来。出课件 2、你读了课文，知道风娃娃是个怎样的娃娃吗？板书风娃娃的图片（可爱、傻气）娃娃长大了，风妈妈对它说什么？（出课件重读妈妈说的话）谁能把风妈妈说的话读一读，（你真是个好妈妈，妈妈对孩子是很亲切的，谁能读出妈妈那种温柔、慈爱的感觉来？）风娃娃有没有听妈妈的话？（有）那我们在家也要听妈妈的话哦 3、提问：风娃娃听妈妈的话，来到田野里，做了哪些事？请同学们朗读第二段，从这里找答案。学生自由读第二段 三、分板课文。1 学习沟通第二段。 (1)、师：风娃娃来到田野，做了什么？结果怎样？指名答：田野吹风车风娃娃为什么要吹风车？（因为风车转得、水断断续续的流着。）读这句话要用较慢的速度读，读出艰苦的感觉出课件板书田野吹风车它是怎样吹的？谁能把它读出来？（读这一句时要读得快，体现出风娃娃那种干劲十足与助人为乐的幸福感）出课件重读（引导学生联系生活实际理解“断断续续”，做动作理解“吸”“深深地吸”，）它这样做，人们喜爱吗？从哪里看出人们喜爱？（秧苗喝足了水，笑着不住的点头）秧苗真的会笑吗？用了拟人的方法去写，表示秧苗对风娃娃说谢谢！突出风娃娃做的事情是受欢迎的。在生活中别人帮了你，你也该说什么？风娃娃帮助了别人快乐吗？快乐，要用欢乐的心情去读这一句。出课件引导学生朗读第二自然段 2、学习第三段 (1)师：风娃娃又来到哪些地方？做了什么？结果怎样？（请同学朗读第三段，并找出答案）来到河边，来到河边看到什么？（看到、）谁来读一读这一句，出课件要用较慢的语速去读，读出纤夫艰苦的感觉来。风娃娃看到纤夫辛苦，是怎样做的？（它急忙、行驶）出课件风娃娃这样做，纤夫们喜爱吗？出课件谁能把纤夫喜爱的句子读出来？要读出快乐的语气（用“一边、，一边、”说一句话）板书河边吹船帆打开课本齐读第三自然段 (2)师：风娃娃做了两件好事以后，心里怎样想的？出课件谁来读一读你认为他这样想对吗？不对。为什么不对，请...
