《比热容》教案【教学目标】1.知识与技能了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。会用比热容知识解释日常生活中的一些简单现象。能根据比热容知识进行一些简单的热量计算。2.过程与方法通过探究，比较不同物质的吸热能力不同。 3.情感态度和价值观 利用探究性学习活动培养学生自己动手动脑解决问题的能力。【教学重点】比热容的概念和热量的有关计算。【教学难点】理解比热容的概念并用它解释有关现象。【教学方法】 合作 探究 交流【教学用具】 天平 烧杯 水 食用油 规格相同的电加热器 多媒体等【课时安排】 1 课时【教学过程】一、创设情境 导入新课烈日炎炎的夏季，白天的海滩上的沙子热的烫脚，但海水却非常凉爽，傍晚太阳西落，沙子很快凉了下来，但海水却仍然暖暖的，同样的日照条件，为什么沙子和海水的温度不一样？学生交流，教师以此引入课题。二、探究新知（一）探究不同物质的吸热能力 选择实验器材：两个完全相同的电加热器（学生讨论为什么）、质量相等的水和煤油提出问题：当吸收相同热量，观察升高温度的关系？当升高相同温度时，吸收热量的关系？播放视频学生观察实验，交流，总结 质量相等的不同物质，吸收相同的热量时，升高的温度不同，当升高同样的温度时，吸收的热量不同。如何表示不同物质这种性质上的差别呢?引入比热容的概念。（二）比热容 （1）概念： 一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。用符号 c 表示。（2）比热容的单位：焦耳每千克摄氏度，符号是 J/（kg.℃） 单位质量的某种物质，温度降低 1℃所放出的热量，与它温度升高 1℃所吸收的热量相等。（3）引导学生观察比热容表，查找水的比热容，水的比热容是 4.2×103J /（kg.℃）用水冷却物理意义：表示 1kg 水温度升高 1℃吸收的热量是 4.2×103J。（4）比热容是反映物质自身性质的物理量。不同的物质，比热容一般不同；同种物质的不同状态，比热容一般不同。（5）比热容只与物质的种类及状态有关，与物体的质量、体积、温度、吸放热多少无关。（6）从表中数据可以看出，水的比热容较大，思考有哪些应用？因为水的比热容较大，对于一定质量的水，升高或降低相同温度时，能吸收或放出较多的热量。思考：同一纬度的沿海城市和沙漠地带的气温变化为什么会如此大?原因：由于海水的比热容较大,砂石比热容小,吸收或放出同样的热量,海水升高或降低的温度较小, 白天...
