第 3 节 电阻（教学设计）教学过程教师活动学生活动导入新课【提出问题】在生活及工程技术中，都要用到铜、铝金属材料制成的导线来传送电能（或信息）。铁也是导体，而且价格便宜，为什么不用铁线？学习了《电阻》的概念你就明白了——《16. 3 电阻器》。 思考问题，激发兴趣，进入主题.学习新课 一、电阻 1. 实验探究：导体对电流的阻碍作用（1）演示实验：把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度和电流表的示数。观看实验，分析实验现象，初步知道导体对电流有一定的阻碍作用.知道电阻的概年级九年级 授课时间课题 第 3 节 电阻教学目标1. 认识电阻的概念，知道电阻是导体本身的一种性质。2. 能画出电阻的符号，知道电阻的单位及其换算。 3. 能在实验研究的基础上理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积、温度有关。 4. 体会用控制变量法探究电阻与哪些因素有关，积极动手进行实验。 教材分析电阻是电学的一个重要物理量，它是初中电学学习的核心之一。本节内容由“电阻”和“决定电阻大小的因素”两部分构成。教学重点是电阻概念的建立，教学难点是通过实验说明决定电阻大小的因素有哪些。建议教师把不同的电阻丝接入电路，通过观察小灯泡的亮度或者电流表示数大小的不同，引起学生对是什么原因导致灯泡亮度不同或者电流大小不同的思考。这样做，可以让学生通过自己的观察发现问题并进一步思考问题的原因，有利于对“决定电阻大小的因素”的进一步教学。教学器材接线板、演示用电流表、电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的镍铬合金丝及锰铜合金丝各一段、酒精灯、日光灯钨丝等.多媒体 ppt，包含视频：《探究影响导体电阻大小的因素》等。（2）实验现象：把铜丝接入电路，电流表的示数较大，小灯泡较亮；把镍铬合金丝接入电路，电流表的示数小，小灯较暗。 （3）实验分析导体虽然容易导电，但对电流也有一定的阻碍作用。在相同的电压下，通过铜丝的电流比较大，表明铜丝对电流的阻碍作用比较小；通过镍铬合金丝的电流比较小，表明镍铬合金丝对电流的阻碍作用比较大。【归纳】（4）实验结论导体在导电的同时，对电流产生阻碍作用。不同导体对电流的阻碍作用不同，用电阻来表示导体的这种性质。 2. 电阻（1）在物理学中，把导体对电流阻碍作用的大小叫电阻，符号为 R。（2）单位：① 国际单位：欧姆，简称欧，符号 Ω。② 常用单位：千欧（kΩ）、兆欧...
