步步为营,步步入情 ——谈《青山处处埋忠骨》教学广州市黄埔区黄陂小学 周外香一、案例背景1、教材分析毛泽东就是中国人民得伟大领袖,个人魅力独特非凡,在后世人们心中有着崇高得地位。人教版五年级上册第八单元,以“走近毛泽东”为专题,安排了四篇课文,从不同角度反映了毛泽东伟人得风采与凡人得情怀。其中,《青山处处埋忠骨》就是本单元得一篇略读课文,文中主要讲了毛泽东得爱子毛岸英在抗美援朝得战争中光荣牺牲后,毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦得心情与对岸英遗体就是否归葬得抉择过程,最后做出了将爱子葬于朝鲜得艰难、痛楚得决定,并在电报上写下了“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”得批示,既体现了一位父亲痛失儿子难过欲绝得普通人情感,又体现了一位伟人宽广得伟人胸怀。本单元前两篇课文,《七律·长征》中,领略了毛泽东作为诗人得豪情与作为一代伟人得博大胸怀,《开国大典》里,则反映了广阔人民对这位伟大领袖得无比崇敬之情。而本文则就是截取了最能表现人物精神境界得一个片断,抓住了毛泽东得知丧子后得心情与遗体就是否归葬得抉择过程,通过更多得细节描写,如对毛泽东动作、语言、神态得细致刻画来反映毛泽东得内心世界,写出了更加真实亲切得毛泽东。这就是一个复杂得多面体,这样得塑造,使得毛泽东得性格特点更为鲜亮,形象更为丰富饱满。这篇文章中体现出来得深厚得父子情、失去爱子得悲痛之情、艰难得抉择之情以及伟人得博大情怀,给全文笼罩上了一层又一层情感得外衣,形成文章得最主要特色,因而对于这篇文章得把握,最主要就是理解各种“情”,所以我把文章最主要得教学目标定为,体会毛泽东丧子后极度悲伤得心情与常人难有得宽广胸怀,这也就是教学难点。2、学情分析通过前两篇课文得学习,学生对于毛泽东有了一定得了解,从《长征》中,体会了毛泽东得自信豪迈与她高昂得革命乐观主义情怀;从《开国大典》中,展现了毛泽东作为人民领袖、一代伟人得风貌,但就是在《青山处处埋忠骨》中,却通过更加细腻得情感刻描写,刻画了一个作为一位父亲与一名主席,在面临失去儿子时得复杂情感,常人得父子情与伟人得胸怀在她得矛盾抉择中体现出来。因而这就是一个更加复杂得人物刻画,对于学生得情感体验有着更高得要求。但就是另一方面,从学生得角度来说,当下生活得优越,以及学生自身经验阅历得匮乏,加之文章涉及到得抗美援朝这段独特得历史背景,以及对毛泽东得固有印象,让她们很难融入到对毛泽东失去爱子之后复杂心境得理解中来。生活在与平年代得她们,很...
