2025 高三班主任工作体会总结2025 高三班主任工作体会总结每年的高考，都会存在这样的情况：一些平常成绩好的学生，在高考的考场上不一定能考出好成绩，这就是人们常说的心理素养不稳定，考试紧张和焦虑引起的。究其原因，是非智力因素中的意志的控制力，情感的稳定性太差。而有的学生平常注意情绪控制的训练、意志力的锻炼，在考场上就比较容易克服临考心理紧张，而发挥出平常最好状态，取得较好的成绩。由此可见，加强对学生非智力因素的培育十分重要。心理学家讨论表明，人们认识世界的心理因素可分为智力因素和非智力因素两个范畴。非智力因素指智力因素以外的一切心理活动，主要包括动机、兴趣、情感、意志、习惯等。人的智力活动受非智力因素的控制，人们成功的诸因素中，智力因素只占 20%，而非智力因素占 80%。因此，学生非智力因素的开发状况，对学生的终生进展起至关重要的作用。作为班主任，如何有效的充分发掘学生的非智力因素呢？下面笔者结合十多年的班主任工作实践谈谈自己的做法和体会。一、诱发学习动机，树立远大的目标动机是激励人去行动以达到一定目的的内在原因，它在学生的学习中起着巨大的作用。班主任在平常工作中，要让学生充分认识到，学习的好坏不仅关系到个人能否进入高一级学校深造，关系到一个人一生的命运和幸福，更关系到整个中华民族的兴衰。应常常利用杰出人物尤其是身边的人成材的事例激励学生，要多描述大学生活的丰富多彩和未来的美好情景，引发学生追求美好、幸福生活想往之情。要帮助学生树立地远大的理想，并指导学生在每一阶段定出具体目标，然后鼓舞学生脚踏实际为实现这些目标而努力。这样，学生胸怀大理想，努力达到小目标，内心便产生了巨大动力，学习效果自然提高。二、培育浓厚的兴趣，激发学习的热情"兴趣是最好的老师"。兴趣能促进人充分发挥智力作用，能增强克服困难的信心和决心，激发学生学习的热情。因此班主任应十分注重培育学生学习的兴趣。应实行多种方法和途径激发学生学习的兴趣。例如，利用学生有用的心理活动，将思想教育与社会需要和生活实际密切结合起来，激发学生兴趣；利用学生好奇心理，激发学生对某一学科、某一问题产生兴趣；利用学生表现欲强的心理，让每个同学都有展示自己才华的机会；利用学生好胜心强的心理，让不同层次学生均能享受成功的喜悦，从而提高学习的兴趣，激发学习的热情。三、注重情感培育，用人格魅力感染学生"亲其师，信其道，进而乐其道。"假如学生对...
