2025 小学阅读教学活动总结《语文课程标准》指出： 语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践能力，而培育这种能力的主要途径也应是语文实践 。课外阅读是最直接的语文实践，是学生形成良好语文素养的重要途径。开展语文课外阅读，是全面实施素养教育的重要途径。 这个学期，我校在市教研室的指导下，有目的，有计划，有组织地开展 阅读浸润人生 书香伴我成长 课外阅读活动。这次活动开展得轰轰烈烈，全校师生品读书已蔚然成风，亲近书本，喜爱读书，学会读书，热爱书籍，博览群书的好习惯已初步形成。同时这次课外阅读创设了浓郁的阅读氛围，开阔了学生的视野，增长了学生的见识，陶冶了学生的情操，激发学生的学习兴趣，为学生奠定了书香人生，为他们的终身学习与进展奠定了坚实的基础。现将这次课外阅读活动中我校的一些具体做法总结如下。 一、 深化宣传，广泛发动，营造读书学习的良好氛围。 根据市教研室的指示精神，根据课外阅读活动的方案，我们学校首先在全校开展了动员工作，通过召开全校师生大会、班主任会、语文老师会、各班召开主题班会、出主题黑板报，通过悬挂名人名言牌和校园文化长廊，营造校园文化氛围、优化班级文化建设等形式，多渠道、深层次宣传 阅读浸润人生 书香伴我成长 的重要意义，熏陶和提高广阔师生的思想认识，为深化落实阅读方案的各项活动奠定了坚实的基础。 二、 加强领导，明确责任，确保阅读活动的顺利开展。 为确保 阅读浸润人生 书香伴我成长 阅读活动有效、法律规范、深化、有序地开展，我校制订了详细的阅读教学计划，并成立了以杨校长为组长，各年级语文负责人为成员的领导小组，根据活动方案，层层落实责任、分解任务。张春艳老师主要负责计划的制定，各种活动的具体安排和活动的总结评比工作，年级负责人根据教导处的安排，负责对各项活动进行检查，督促落实，各班的老师分工合作，组织本班学生开展课外阅读，并参加学校举办的各种读书活动，形成有计划、有部署、有检查、有总结的读书活动，确保了阅读活动的顺利实施。这次活动主要分四个阶段进行：一是读书阶段，要求各班实行有效的激励措施，调动学生读书的积极性，给学生推举好书，教给学生读书的方法，指导学生填好阅读记录卡，以班级和年级为单位开展形式多样的读书竞赛，培育学生的读书兴趣;二是征文阶段，主要让学生对前段的读书情况进行总结，写出自己的心得体会和收获，参加学校组织的优秀作文评选;三是成果展示...
