2025 年初三历史老师教授教化工作总结 本学期，本人任教初三年级二个班的历史课，一学期来，能以认真、严谨的治学态度，勤恳、锲而不舍的精神从事卒业班的教授教化工作
一、激发兴趣，施展潜能 俗话说“兴趣是最好的先生”
学生有了深厚的兴趣，学习就有了动力
历史学科内容富厚多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂
在教授教化中接受做些简洁的小嬉戏、讲故事、争论赛等形式，让学生主动介入讲堂，历史课变得活泼了、好玩了，学生自然而然就喜爱上这门学科了
进入初三后，学习任务加倍困难，学生无法做到面面俱到
他们对历史学科的兴趣慢慢减弱，如何让学生在诸多的学科中看重它呢
我只能“激”趣了，每次统考后，我会在讲堂上表扬一些学生，一种是优等生，让他(她)们介绍成功阅历;一种是提高较大的学生
尤其是落后生，我会赐予更多的表扬和鼓舞
让更多的学生明白：只要正直学习态度，认真地按先生的要求去做，你就会取得理想的造诣
别人能做到的事，我只要尽力，也必定能做到
榜样的作用是无穷的
同学们慢慢有了竞争意识，形成你追我赶的学习风俗
二、培育优越的学习习惯，容身讲堂，进步效率 短缺优越的学习习惯是大局部学生的“病根”，尤其是男生课上带着耳朵听，他们挺情愿的，一让他们动笔，就开头偷懒
从初三开头，我就注意培育学生做讲堂笔记的习惯
我接受讲堂笔记本和历史作业本合二为一，有效避开上述问题的发生
由于历史学科接受开卷考试的方法，在教科书上勾划重、难点显得尤为紧急
我要求学生用红笔或彩笔勾划，并注明考点的工程：如“明治维新”的内容，使学生一目了然
上课时，我边讲，边巡察，提示和督匆忙落后生和油滑的学生勾划讲义
接近期末，九门学科进入都进入大温习阶段，各科作业纷至沓来，压得学生喘不过气来
我只能容身于讲堂这块主阵地，牢牢抓住 45 分钟，尽量让学生多读、多写
下课时，各人必需完成讲堂训练，交给先生后力量离开课堂
