2025 年初三历史老师教授教化工作总结 本学期，本人任教初三年级二个班的历史课，一学期来，能以认真、严谨的治学态度，勤恳、锲而不舍的精神从事卒业班的教授教化工作。 一、激发兴趣，施展潜能 俗话说“兴趣是最好的先生”。学生有了深厚的兴趣，学习就有了动力。历史学科内容富厚多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。在教授教化中接受做些简洁的小嬉戏、讲故事、争论赛等形式，让学生主动介入讲堂，历史课变得活泼了、好玩了，学生自然而然就喜爱上这门学科了。 进入初三后，学习任务加倍困难，学生无法做到面面俱到。他们对历史学科的兴趣慢慢减弱，如何让学生在诸多的学科中看重它呢?我只能“激”趣了，每次统考后，我会在讲堂上表扬一些学生，一种是优等生，让他(她)们介绍成功阅历;一种是提高较大的学生。 尤其是落后生，我会赐予更多的表扬和鼓舞。让更多的学生明白：只要正直学习态度，认真地按先生的要求去做，你就会取得理想的造诣。别人能做到的事，我只要尽力，也必定能做到。榜样的作用是无穷的。同学们慢慢有了竞争意识，形成你追我赶的学习风俗。 二、培育优越的学习习惯，容身讲堂，进步效率 短缺优越的学习习惯是大局部学生的“病根”，尤其是男生课上带着耳朵听，他们挺情愿的，一让他们动笔，就开头偷懒。从初三开头，我就注意培育学生做讲堂笔记的习惯。 我接受讲堂笔记本和历史作业本合二为一，有效避开上述问题的发生。由于历史学科接受开卷考试的方法，在教科书上勾划重、难点显得尤为紧急。我要求学生用红笔或彩笔勾划，并注明考点的工程：如“明治维新”的内容，使学生一目了然。上课时，我边讲，边巡察，提示和督匆忙落后生和油滑的学生勾划讲义。 接近期末，九门学科进入都进入大温习阶段，各科作业纷至沓来，压得学生喘不过气来。我只能容身于讲堂这块主阵地，牢牢抓住 45 分钟，尽量让学生多读、多写。 下课时，各人必需完成讲堂训练，交给先生后力量离开课堂。讲堂上抓紧分分秒秒，关注每位学生，讲堂效率明显进步了。课后也没有作业，学生包袱减轻了。 三、夯实根基，注意解题措施的指导 万丈高楼平地起。任何一门学科的学习，根基是根本。没有根基，就成了无本之木，无源之水。抓好根基题，这样既节约光阴，又能出造诣。初三世界历史的内容，庞杂且琐碎，让学生将全部的考点背出来，应付绝大多半的学生是不太现实的做法，尤其是从 2025 年开头，历史学科实行开卷考试。 对学生而言，记忆是...
