2025 年大学教学工作计划 3 篇 2025 大学教学工作规划 3 篇 2025 大学教学工作规划篇 1 一、自我熟悉 作为高校的青年老师，在教育教学中，深刻地熟悉到了自身的缺乏与弱点，教学过程中理论学问仍显缺乏，专业著作的阅读欠缺，尤其是学科领域内最新的讨论成果。教学任务中，在平常思想上消逝惰性，不能很好借鉴、运用一些名家的教法及观点解释教育现象。写作水平要不断提高，很少能抓住教学灵感等写出高质量的教学论文。在教学中对教材的开发和利用缺乏等。对老师职业的熟悉，虽感觉到责任重大，但由于工作中的挫折，产生了肯定的职业倦怠感，也在自己的人生进展道路上消逝了困惑。 二、岗位认知 老师岗位是指具有教育教学、科学讨论工作职责和相应力量水平要求的专业技术岗位。以教学为主，长期在教学第一线，并担当肯定科研工作，任务重，责任大。依据我校与今年七月份的老师岗位设置，作为讲师： （1）要担当二门（至少担当一门全校性通识选修课）以上课程的讲授工作，担当课程辅导、批改作业等教学工作，指导学生试验、实训、实习、社会调查、毕业设计（论文）等，完成 288 学时/学年的教学工作量，教学效果较好； （2）参加科学讨论、技术讨论、教学讨论、教育教学改革和社会效劳，积极参加校级及以上的科研、教研工程，参加编写教材或教学参考书等工作，发表学术论文或教学讨论论文； （3）担当试验室的建立工作，充实试验内容，革新试验手段，组织和指导试验教学工作，编写试验课教材及试验指导书等工作； （4）聘期内完成科研业绩积分（按《吕梁学院科研业绩量化考核标准》计分）：十级须 6 分以上； （5）积极参加学科专业、课程等方面的建立和治理工作以及其它公益活动，依据需要担当班主任、学生导师等工作； （6）积极参加优秀教学团队和学术创新团队建立工作。老师工作的核心是教书育人。作为班主任，要积极协作学校系部尽可能把我们的学生培育成为对社会有用的人。 三、目标定位 学习为重心，树立终身学习的观念，抓住平常的点滴时间读书不止，进展长期的有效的学习，增加理论底蕴，成为学习型老师。专心思索，凡事多思多想，反思出事物进展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型老师。用心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型老师。全心教育，关注学生的课堂生命，在创新中构建良好的教学策略，在进展中形成独特的教学风格，做个讨论型反思性老师。吸取名家教...
