2025 年工作计划学校最新版教学质量是学校工作的灵魂和生命线。学校教学质量关系到学校的生存和进展，关系到老师的切身利益。以下是边肖带来的 2025 年工作计划的最新版本。欢迎大家阅读参考。我们来看看！2025 年工作计划学校最新版 1一、指导思想我们以满足人民教育为宗旨，深化贯彻《教育部关于全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的意见》和教育局工作意见，以核心素养为重点，以有效课堂为重点，提高教学质量，遵循教育教学和学生成长进展规律，仔细履行讨论、指导、服务、引导职能，为昆山学校特色进展、老师专业成长和学生全面进展、教育质量新水平做出应有贡献。二、工作思路用适合经济进展新常态的思路，仔细分析当今教育新常态，切实提高教研对教育新常态的支撑和促进作用，仔细落实苏然核心培育，深化教研改革，扎实推动教研转型，紧紧围绕三大转变(一是从学“教”向学“学”的转变；二是从基于经验的教学讨论转向基于事实和数据的教学讨论；第三，基于传统课堂教学模式的传统教研模式已经转变为基于开放和信息化条件下的现代教研模式。在“以德育人”和“提高教学质量”两个方面都取得了较好的效果。三、工作重点今年的工作重点是：一是开展课程核心素养讨论，推动教育模式改革；二是加强课程整合与实施讨论，完善地方课程建设；三是深化课堂教学行为讨论，促进有效课堂建设；四是加强减负增效讨论，不断提高课堂教学有效性；第五，加强校本教研制度讨论，促进老师专业进展。四、主要工作(一)抓讨论，突出教学能力的提高。1 .进一步加强和改进德育工作。坚持教育为本，德育为先，强化大德育理念，明确各门课程的德育要求。讨论不同年龄和学习阶段学生的道德教育，调整和优化教育目标、内容和方法，将社会主义核心价值观融入教育全过程，进一步加强中小学生思想道德建设，着力培育学生的社会责任感、创新精神和实践能力。坚持全员育人的教学科研方向，进一步强化不同学科老师的德育意识，提高不同学科老师的德育水平。2.探究核心素养培育路径和教育创新方法。构建学科知识图谱，探究从学科知识到思维过程到学科素养再到核心素养的路径。开展“基于真实情境的问题探究/项目学习(跨学科整合)”主题讨论，开展制造教育讨论，通过学习方式的转变促进学生实践能力和创新精神的进展。3.以课程评价和学业评价为重点，讨论“教”与“学”的行为改进，以新的综合评价标准为契机，进一步深化考试评价体系改革，加强新课程标准下学业水平...
