201*年小班组教研总结 201*年小班组教研总结 201*年小班组教研总结 依照年初制定的教研活动规划，我园圆满完成了任务，实现了预期目标
与以往相比搞出了特色，获得了实效，现总结如下： 一、教研活动日趋标准 1、标准表达在规划的制定上
在规划的制定上我们实行了“逆向性”原则，即：规划的制定由下而上，从基层中搜集、挖掘问题
学期初保教室便组织各年级组教研组长广泛争取老师意见，然后通过争论、讨论制定出学期规划，该规划具有从群众中来、立足于实际、可操作性强、粗线条定目标的特点，而且能通过让老师参加规划的制定，到达人人支持教研、人人明确方向的目的
而在每次教研内容确实定上，保教室更是精益求精，结合学期目标通过各种渠道深化了解教学实际和老师、幼儿所需等敏捷性地安排教研内容，所以每次教研老师们都是欢乐而来、满足而归
2、标准表达在教研活动的组织体系上
本学期，在教研组织体系中更加明确了各层的职责，并充分发挥了各自的职能，做到了“分工不分家”
3、标准表达在教研活动的预备与整理上
学期初，保教室在原先“教研活动记录”的根底上又增加了“教研备课记录”和“教研活动语录”，当确定出每次教研活动内容后，提前将通知发放给各班，以便每位老师做好思想及行动上的预备；而教研活动主持人就要认真做好本次活动的备课，对活动的目标、重点难点以及活动过程的组织都要做好估量与预备；教研过程中，由记录员具体记录下活动的过程及参加者的发言，以便过后分析同时也能积存下极有价值的第一手资料
二、教研活动时间得到更充分的保证 自从本学期幼儿园将周六上午做为半日工作日以来，教研活动较以往在时间上得到了更为充分的保证，故而增加了教研活动的连续性和长久性，教研活动已深化人心，成了老师们不行缺少的精神食量
三、教研活动形式多样，内容丰富多彩 首先，本学期我们在原先根底上，又进展了两种教研形式的大胆尝试
“一节课两次观摩三
