2025 年老师个人课堂教育计划安排 一、本学期教学目标 (一)学问目标 1、通过熟识的生活情境初步熟悉负数，知道 0 既不是正数也不是负数。 2、通过实物和课件演示、观看和操作等方法，让学生把握圆柱和圆锥的根本特征。 3、通过观看、操作、推理、想象来探究圆柱的侧面积、外表积、以及圆柱和圆锥体积的计算方法，通过观看、设计和制作圆柱、圆锥模型的活动，了解平面图形和立体图形之间的联系，进展学生的空间观念。 4、在比的学问的根底上，通过详细的实例理解比例的意义。通过比拟知道比和比例的联系与区分。 5、通过学生熟识的数量关系、详细的生活情境，在学生填一填、想一想等数学活动中发觉正、反比例的意义。通过正比例关系的图像的教学，使学生能依据给出的有关正比例关系的数据在有坐标的方格纸上画图像，会依据其中一个量在图像中找到或估量出另一个量的值。 6、通过地图的分析，使学生理解比例尺的含义。 7、通过生活中放大和缩小的现象，熟悉放大和缩小。 8、通过学过的统计学问，引导学生精确提取统计图中的有价值的`信息，能正确解释统计的结果。 9、通过枚举、反证、假设的方法探究“抽屉原理”，渗透模型思想，培育学生的规律推理力量。 10、通过整理、复习、练习等方法，使学生比拟系统地把握整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的根底学问。 (二)技能目标 1、能正确地读、写正数和负数，会比拟正数、0 和负数之间的大小， 2、培育学生观看、概括、总结的力量和空间想象力量。 3、让学生经受探究学问的过程，培育自主解决问题的力量。 4、通过详细的比例式，引导学生通过观看、计算、发觉、总结、验证等方法，理解比例的根本性质。 5、通过比例尺、图上距离和实际距离的数量关系，学生会依据任何的两个量可以求出第三个量。 6、使学生能够在方格纸上按肯定的比例将简洁的图形放大和缩小。 (三)情感态度价值观目标 1、通过建立数轴的模型，渗透数形结合思想。 2、渗透函数思想。 3、引导学生精确提取统计图中的有价值的信息，能正确解释统计的结果。 4、通过观看、操作、推理、想象来探究圆柱的侧面积、外表积、以及圆柱和圆锥体积的计算方法，通过观看、设计和制作圆柱、圆锥模型的活动，了解平面图形和立体图形之间的联系，进展学生的空间观念。 5、通过学生熟识的数量关系、详细的生活情境，在学生填一填、想一想等数学活动中发觉正、反比例的意义，渗透学问之间有联系的数学思想。 ...
