（通用版）新高考语文一轮复习 第4部分 写作 第4讲 高分作文常见的“7类结构模式”教学案-人教版高三全册语文教学案

第 4 讲 高分作文常见的“7 类结构模式”结构指的是文章组织材料和编排内容的具体形式。一篇好的作文不仅要立意高远，文辞优美，还要文气贯通，让人读来一气呵成。如果说主题是文章的“灵魂”，材料是文章的“血肉”，那么，结构就是文章的“骨骼”，缺少完整而健壮的骨骼，血肉就无所依附，灵魂更是无处寄托。高考作文阅卷中，在“符合题意”的前提下，凡是衔接紧凑，过渡自然，段落划分恰当，首尾呼应的作文自然会获得高分。一、并列式总分总结构并列式总分总结构就是由两个或两个以上的层次构成，各层次之间是并列关系，或者说，各层次之间是可以调换顺序的。该种结构形式往往将引论部分提出的中心论点分解成几个分论点，每个分论点自成段落，意义关系相对独立，且彼此间相互并列，一般无因果、轻重、主次之分。[模式图解][典例 1] (2019·江苏卷)根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章；除诗歌外，文体自选。(60 分)物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。[审题立意]命题材料共包含四句话，审题立意时可逐句分析，准确把握材料内涵。第一句话，选取日常生活中常见的事物“水”和“盐”，指出“水至淡”“盐得味”，交代两者性质不同，各有其特点，旨在强调“物各有性”；第二句话，“水加水还是水，盐加盐还是盐”，点明同类事物的简单相加并没有带来质的变化，强调事物本身的稳定性和纯粹性；第三句话，点明各种味道虽然性质不同，但它们可以共存，且在共存中创造出了更多的精彩，强调事物间的“共存相生”；最后一句话，由“物”及“事”再及“人”，点明前面所说的道理即是客观事物发展的基本规律。由此，可从下列角度立意：① 写物，阐释物与物共存相生的道理。观照世间万物，阐释物与物相互融合的重要作用，强调“五味”的调和以及平衡，突出只有各方共同起作用，才能实现互利共赢。② 写人，谈一个人成长过程中既坚守自我又包容借鉴他人。着眼人的学习，讲一个人既要坚守自我，又要包容借鉴他人。正所谓“君子和而不同”，这里的“和”绝不是使一个人失去自我的彻底融合，而是始终清醒地保持自我特性的调和。③ 写文化、文明，谈国家、民族之间的交流互鉴。放眼全球，只有对不同文化兼收并蓄，才可体现出有容乃大的襟怀与气度。在全球化浪潮下，我们既要坚持本民族优秀的传统文化，也要对其他民族的优秀文化进...