信息科学与工程学院 课程设计报告书 课 题： 通信原理 班 级： 学 号： 姓 名： 指导老师： 郭 丽 梅 二〇一〇 年 十 月 目 录目录----------------------------------------------2一、课程设计目的----------------------------3二、课程设计题目----------------------------3三、课程设计实验原理-----------------------3四、建立模型描述----------------------------6五、模块功能分析及源程序代码-----------6六、调试过程及结论-------------------------22七、调试分析----------------------------------34八、基于 MATLAB 的 MASK、MFSK、MPSK 调制拓展（M=4；M=8）----------34九、心得体会----------------------------------40十、参考文献---------------------------------41摘要： 通信原理是通信工程专业相当重要的学科，对日后就业和科研有重大的意义，通过 MATLAB，我们可以清楚地理解通信原理中难以理解的一面，对理论的知识加以深化。关键字： MATLAB 通信原理 GUI 序列 频谱 相位 相干 非相干一、课程设计题目1）、应用 MATLAB 编制信号生成程序，并对信号进行 HDB3 编码和译码。 2 ） 、 课 程 设 计 需 要 运 用 MATLAB 编 程 实 现2ASK,2FSK,2PSK，2DPSK 调制解调过程，并且输出其源码，调制后码元以及解调后码元的波形。 二、课程设计目的 通信原理是一门以算法为核心，理论和实践性较强的学科。是电子信息工程、通信工程专业、电子信息科学与技术专业的一门重要的专业技术基础课。通信原理课程设计是在学习完通信原理的相关理论后，进行的综合性训练课程，其目的是：1．使学生进一步巩固通信原理的基本概念、理论、分析方法和实现方法；2．增强学生应用 Matlab 语言编写数字信号处理的应用程序及分析、解决实际问 题的能力；3. 全面复习课程所学理论知识，巩固所学知识重点和难点，将理论与实践很好 地结合起来；4．提高综合运用所学知识独立分析和解决问题的能力；5．熟练使用一种高级语言进行编程实现。 三、课程设计实验原理1.HDB3 编码解码原理HDB3 码：三阶高密度双极性码。 HDB3 码与二进制序列的关系： (1)二进制信号序列中的“0”码在 HDB3 码中仍编为“0”码，二进制信号中“1”码，在 HDB3 码中应交替地成+1 和-1 码，但序列中出现四个连“0”码时应按特别规律编码（引入传号交替反转码的“破坏点”V ...
