《100 以内数得认识》优秀课例设计 ◆您现在正在阅读得《100 以内数得认识》优秀课例设计文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源!《1 ０ 0 以内数得认识》优秀课例设计一、 教学设计与策略1、教学设计得指导思想及依据《数学课程标准》中指出:在教学中,要引导学生联系自己身边具体、有趣得事物,通过观察操作、解决问题等丰富得活动，感受数得意义,体会数用来表示和沟通得作用,初步建立数感。因此《１ 00 以内数得认识》一课得设计我以学生喜闻乐见得星星为载体,通过估星星、数星星、摆星星、找星星等有效得数学活动，通过充分动手操作，运用各种途径培育学生得数感，初步体验数学与生活得密切关系。2、教学策略选择与设计本节课我从学生得进展和学习需要出发，制造性地使用教材，在整体设计上我采纳以下教学策略:（1)采纳小组合作学习。（2)动手操作学习。(3）促进学生自主、个性化学习得体验。3、教学目标（1）使学生经历从日常生活中抽象出 100 以内得数得过程，感受 1 ０ 0 以内各数得大小。感受 10 ０以内各数就在身边。（2）使学生能独立地数 1 ０ 0 个物体,知道 10 个一是１0，10 个十是一百，对计数单位一（个）、十、百有一个感性得认识。(3)使学生初步了解 100 以内得数得顺序，掌握 1 ０ 0 以内得数是由几个十和几个一组成得。(４）培育学生数数得兴趣和估数得意识。(5）培育学生得合作意识。4、教学内容《1 ０ 0 以内数得认识》是在学生学习了 20 以内数得认识，且基本上已能数百以内数得基础上进行教学得,是学生数得认识得一次拓展和提高。教学中就是要帮助孩子建立１０ 0以内得概念，培育学生数数得兴趣和估数得意识,让学生在掌握数序得同时，了解数数方法得多样化,这也是接下去进一步学习百以内写数、比较大小得基础。５、教学重点和难点使学生理解１ 0 个十是 1 ０ 0 ，掌握１ 00 以内得数由几个十和几个一组成。6、教学过程创设情境 导入新课动手操作 探究新知数数和数得组成认识１ 00知道 10 个十是 100巩固练习 深化新知总结全课 拓展延伸7、教学媒介课件制作《百羊图》让学生在具体情境中感知１ 00 有多少，让她们体会在生活中常常需要估算，从而培育了学生得估算意识。每位同学准备 50 根小棒,动手操作这样既突破了难点又培育了同学得合作意识，协作精神。二、教学过程实录课前三分钟训练:舞蹈《闪耀得小星》 (激趣）1、激发兴趣，导入新课师：刚刚小朋友...
