《两只小狮子》教案设计及反思 一、 复习导入： 1、复习认读生字： 师：小朋友们，想走进神奇的大森林吗？只要你能解开这把数字锁的秘密，森林之门就会为你打开！ 2、观看播放《狮子王》录像片段： 师：瞧！大森林在欢迎我们了！他想向我们介绍谁呢？ 3、谈话导入： 师：能不能说说狮子给你留下怎样的印象？ 二、 读课文、取名字： 1、创设情境： 师：威猛的狮妈妈生了两只小狮子，两个小家伙长得可真像，狮子妈妈还不知道怎么给他们起名字呢？你同意帮忙吗？ 2、提出要求： 师：不过，取名可要有根据，请你好好从课文中找找依据，想想名字，划出你找到的理由，把想好的名字写在学习小助手上。 3、沟通： （1） 勤勤： 他每天练习哪些本领？看生字做动作：滚、扑、撕、咬 （2） 懒懒： 你能读出懒洋洋的感觉吗？ （3） 情境引读： 三、深化研读： 师：狮妈妈的这两个孩子可真不一样！不过，狮妈妈非常希望她的两个孩子都能成为真正的狮子。你觉得他们能成为真正的狮子吗？ 重点：懒懒能成为真正的狮子吗？为什么？ 1、读课文，找原因。 2、沟通： （1）不肯吃苦： A 出示：“我才不去吃那苦头呢！” 假如学本领可能会遇到哪些困难？会吃哪些苦头？ 他是怎么说这句话的？谁同意来演演懒懒说话的样子？ B 评议（动作、神态） （2）依赖父母： A 出示： 懒懒说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！” B 师：说这话时，他会有什么动作、表情又是怎样的呢？书本上没有写，你能动脑筋想一想，说一说吗？ 出示：懒懒（ ）说：“……！” 尝试说——集体沟通——加上提示语，集体制造朗读。 四、视学情继续研读： A 案： 学生谈到，懒懒听了妈妈的劝告，一定会改正的，也能成为真正的狮子！ 1、狮妈妈对懒懒说了些什么呢？读读狮妈妈的话。 2、你从狮妈妈的话里知道了什么？ （1） 不能永远依靠父母—— 能不能想象一下，当狮爸爸和狮妈妈都老了，懒懒会过着怎样的生活呢？ （2） 担心、希望—— 你们读懂了狮妈妈的心！谁同意做狮妈妈，劝劝他的孩子！ B 案：学生觉得懒懒是不能成为真正的狮子的'。 1、你觉得懒懒这样想对吗？他假如继续这样下去，会有好的生活吗？ 2、这可就糟啦！你想劝劝懒懒吗？ 3、狮妈妈一定比你还担心，还希望她的孩子有出息。让我们来看看，她是怎么劝懒懒的！ 自由读——指名读——评价读。 五、小组合作，分角色朗读（表演）。 师...
