《小柳树和小枣树》 第一课时教学设计教材分析：《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文
课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借小柳树和小枣树生长情况的不同，给予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得美丽而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树
通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理
这是课文的立意所在
学生分析：刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力
大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜爱读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩
设计理念：1、在情景中识字
教学中创设情景引导学生主动识字，并利用多种方法使识字环节做到循序渐进，从而提高了学生的识字能力，激发学生的识字兴趣2、以学生为主体，尊重学生朗读中的独特感受
教学时利用讨论沟通的方法，让学生充分地读，培育学生朗读兴趣，在读中悟情悟理
同时，让学生结合自己的生活实际，尽情地说，培育学生的口语交际能力
3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段
让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事
教学目标： 1、学习课文生字新词，认识“枣、浅”等 8 个字，会写“怎、思”等 10 字； 2、正确、流利、有感情地朗读课文；体会小柳树和小枣树的性格特点，并能用不同的语气表现小柳树和小枣树的性格
3、懂得“尺有所短、寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处
教学重点： 1、认识 8 个生字，正确书写 10 个生字
2、通过朗读，能用不同地语气表现小柳树和小枣树的性格
教学难点： 能用不同的语气表现小柳树和小枣树的性格，懂得“尺有
