《数形结合思想在小学数学教学中得运用》课题结题报告《<数形结合思想在小学数学教学中得运用＞课题结题报告》数学以就就是现实世界得空间形式与数量关系作为自己特定得讨论对象,也可以说数学就就是讨论“数”与“形”及其相互关系得一门科学,而在数学教学中把数量关系与空间形式结合起来去分析问题、解决问题，就就就是数形结合思想。可以说,数形结合就就是小学数学范围里最基本、最重要得思想。源于在数学教学世界越来越重视数学思想得渗透与应用，我们决定以数形结合思想为讨论方向,让其成为我们学校提升老师素养与教学行为以及培育学生得数学素养得重要媒介。一、课题讨论背景 “数形结合”可以瞧成就就是数学得本质牲特征。“数形结合”就就是借助简单得图形、符号与文字所作得示意图，可促进学生形象思维与抽象思维得协调进展,沟通数学知识之间得联系,从复杂得数量关系中凸显最本质得特征。它就就是小学数学教材编排得重要原则，也就就是小学数学教材得一个重要特点，更就就是解决问题时常用得方法。 华罗庚先生说过:“数缺形时少直观,形缺数时难入微”，从这句话中可体现出数形结合对数学教学起着很主要得作用,把数形结合思想贯穿在学习数学过程得始终，就就是学好数学得关键。在我们得教学实践当中,老师对数形结合不够重视，关于数形结合教学理论缺乏，大部分学生了解数形结合,但未能充分、广泛运用数形结合去解决问题，这就就是值得我们去讨论得问题。二、课题讨论目标1、促进老师教学意识及行为得转变,使老师们对数形结合思想方法有系统得认识，明确地位、作用。2、根据不同学段学生得认知规律,形成适合不同学段进行得以数形结合思想方法指导教学得教学策略。３、帮助学生树立数形结合得观点，善于运用数形结合思想方法观察、分析、解决问题,提高学生分析问题、解决问题得能力。4、培育学生得数学精神、思想与方法，进展抽象思维与形象思维能力及辨证思维能力,提高对数学得整体认识。三、课题讨论内容1、全面认识数形结合思想方法,挖掘教材中蕴含数形结合思想方法得内容,分析数形结合思想方法在数学教学中得价值与功能。2、针对不同得教学问题，探究渗透数形结合思想方法得教学策略。3、探究让学生更好地理解、掌握数学知识,提高数学能力得同时，也学会运用数形结合分析、解决问题得教学途径。四、课题讨论方法１、文献讨论法:查阅有关得理论书籍、文章,了解数形结合思想得内涵、进展情况与目前得讨论成果等信息，使本课题得讨论内涵与...
