《未来的桥》教学设计三 设计理念 以学生为主体，从学生自己或兴趣的事物入手，创设情境开展活动；激发学生的探究兴趣，指导学生爱表达，准确地在语言环境中进行沟通。同时还发挥了学生想象力和制造力，培育他们的创新能力。 二、教学要求 1、指导学生在交际过程中，能清楚讲解自己的设计，评议出谁的设计好。 2、通过多种形式的口语交际活动，培育学生敢于交际，乐于交际的情趣。 三、课前准备 结合第 32 课《兰兰过桥》的学习，引导学生设计未来的桥，以便课上沟通。 四、教学过程 （一）创设情境，进行交际 1、师讲述，学生入情境 兰兰跟着爷爷，走过潜水桥、塑料桥。一路上，领略了不少美景。这时，爷爷的手机响了，原来是小熊过生日，请小猴去他家做客，请兰兰帮忙通知一下。 2、尝试做兰兰，与小猴交际。 3、创设悬念，帮助设计 师：小猴高兴奋兴地跑向小熊家，可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，怎么办 生：可以游过去；请乌龟帮忙；请小鸭子帮助；（学生讨论得相当激烈） 师：你们的办法都不错，但是今日咱们来做一回小小设计师，帮助小猴设计一座桥。现在，把你们小组设计的大桥图样拿出来，准备向小猴推举自己设计的桥。 （学生通过发挥想象，设计了形态各异、不同造型的桥，有立交桥，有时空隧道桥、太空桥，可以让学生的想象力得以淋漓致致的发挥。） （二）、展示画面，进行交际 1、介绍自己设计的桥（桥的名称桥的样子） （1）同组学生互相介绍自己设计的桥。 （2）学生代表上台，边展示桥边介绍：台下的同学根据他的介绍进行评价或质疑，做到有说、有评、有问、有答 2、谈这样设计的特点 （1）师生交际 师：请问 times;times;同学，你为什么这样设计 生：我设计的时空隧道桥，看到恐龙，小猴可以邀请恐龙来到小熊家，那该多喧闹啊！恐龙还可以带来大家所不知道的新奇事。 师：你的创意真好！又是一位了不起的桥梁专家。 （2）生生交际 a、同组的同学互相问一问，说一说自己设计的桥，为什么这样设计的 b、小记者采访。在互动交际中，要求学生做到举止大方，有礼貌、语言法律规范。交际的内容可涉及桥的名称、样子、好处、坏处等。 c、请小记者汇报采访情况。 （为学生制造了良好的交际环境，尊重学生的个别差异，鼓舞学生选择自己喜爱的方式进行交际。在互动中，学生的语言再次得到锻炼。） （三）、在评选活动中交际 准备一块黑板，把每个小组的设计方案贴在上面，请学生评选最优桥...
