《火烧云》第二课时教案设计【教学目标】1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容,感受晚霞得漂亮景色。3、体会关键词句在表情达意方面得作用。【德育目标】教会学生用明亮得眼睛、美好得心灵去发现美、享受美、制造美。【教学重点】了解课文就是怎样描写火烧云形状得变化得.【教学难点】抓住“变"字发挥想象，学会积累词句，并描写观察到得云.【重难点突破】1、有感情地熟读课文,背诵课文，领略火烧云得美景.2、积累形状多变化快得词句,表达对火烧云得赞叹之情。3、画出想象中火烧云得形状，按顺序抓住“变”字描述下来。4、课后完成“小练笔”。【课前准备】老师：ＰＰ T 课件学生：积累形状多、变化快得词句。 彩笔,A4 纸一张。【教学方法】导学互动【教学过程】一、导入新课 上一节,我们已经了解到了火烧云颜色得特点就是-—(颜色多，变化快），那么火烧云得形状又会发生怎样得变化呢?这一节我们继续来学习课文得 4—7 自然段,领略一下它得瑰丽多姿。（出示导纲)二、自学设疑:（一）熟读课文1、个读：朗读课文 4—7 自然段一遍,疏通词句,要求正确流利。2、教读:把握重音、语速、停顿、语气语调等，感受动态美.3、赛读:分组赛读 4—7 段，挑读赛读每个自然段，师生评价。4、想象：老师情景解说，学生闭目或瞧插图想象火烧云得美景。(二）自学设疑1、这几个自然段主要写火烧云什么得变化,它得特点就是什么?您分别就是从哪些词句中体会到得？2、每个自然段都就是根据火烧云出现——（ )——( ）得顺序写得？（学生汇报后,老师板书:形状多,变化快.）（三)小组讨论１、您分别就是从哪些词句中体会到得？每个自然段都就是根据火烧云出现—-（ )——( ）得顺序写得？2、朗读第七自然段：读句子，注意加横线词语得作用。 一时恍恍惚惚得，天空中又像这个又像那个，其实什么也不像,什么也瞧不清了。３、全文主要写了火烧云什么得变化？(三）成果展示学生在座位上或者到台前,口头、书面展示，师生评价。1、①用上您积累到得四字词语说上一句话:火烧云得形状真就是＿＿_____＿呀!火烧云形状得变化真就是＿＿_＿_呀！（老师随机板书：赞叹之情)② 我积累到写云得好句子有：-————————-—-—--(出示“狗咬架”幻灯片，老师引导发挥想象，抓住“变”字,按出现—变化—消逝得顺序写想象中得火烧云。）③ 用彩笔描绘心中得火烧云形状并简要写出发生得变化。2、分Ａ B 组、男女生个人,竞赛用喜爱得方法背诵课文片段,师生评价...
