《羿射九日》教案范文《羿射九日》优秀教案范文 教学目标： 1.学问与力量目标：学习本节课生字词，了解本文的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法目标：朗读课文，提高学生的鉴赏力量；小组合作、提高学生团结合作的力量。 3.情感态度价值观目标：学习后羿射日的缘由，感受后羿的奉献精神。 教学重点： 学习本节课生字词，了解本文的主要内容。 教学难点： 学习后羿射日的缘由，感受后羿的奉献精神。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 老师引导学生神话故事是古代劳动人民才智的结晶，布满了丰富奇异的想象。引导学生答复听过哪些神话故事呢?学生沟通后，顺势引出今日的课题《羿射九日》。 二、初读课文，整体感知 1.学生自主朗读课文，借助拼音读准字音。老师检查反应，强调个别字的读音。 熔：形声字，左边火字旁表义，右边容表音，这个字可以组词熔化。 2.提问：读了课题，你知道了什么? 明确：羿射了九个太阳。 三、精读课文，深化分析 1.提问：天空中为什么会消逝十个太阳?原本又是怎样的景象呢? 明确：原本十个太阳每天轮换，天空中只有一个太阳，给大地带来光明和温和。 2.学生想象只有一个太阳的景象，感受画面的温和、光明。 3.提问：可是，十个太阳突然觉得轮番值日太没意思，都消逝在了天空中，这时候会有什么感受? 明确：特别热。 4.提问：从哪里可以看出来? 明确：十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。 5.提问：“炙烤”是什么意思? 明确：“炙烤”两字都有一样的部件“火”，可联想到是在火上烤的意思。 6.提问：句中把太阳比作了什么?有什么作用? 明确：大火球。这样的比方可感受到太阳散发出的巨大能量。 7.提问：十个太阳在天上，地上又是怎样的景象呢? 明确：禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石似乎都要熔化了。 8.提问：文中用到了“晒”“烤”“蒸”“熔化”，看看这几个词，有什么特点? 明确：都是日字旁、火字旁、四点底，读了这些词语都能感受到炙热。
