《菜园里》教案设计 《菜园里》教案设计 第一课时 教学目标： 1、熟悉 14 个生字。 2、正确、流利儿歌朗读。 3、熟悉一些蔬菜，了解它们的一些特点。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1、今日老师带大家去一个地方参观，你们欢乐吗？去哪儿呢？（。课件）大家说，老师带你们去什么地方？ 2、老师板书课题。读课题。 3、大家看，菜园里的蔬菜可多了！今日菜园里的蔬菜瓜果来到了我们的教室，想和我们交朋友，大家想和它们交朋友吗？ 二、汇报沟通，稳固识字。 1、老师贴蔬菜图，生自由认读蔬菜。 2、生上台贴词卡。 3、找“萝卜”图，理解“捉迷藏”在文中的意思。（。课件） 讲解：萝卜是埋在地底下的，在萝卜地里能观察绿叶子，看不见萝卜，所以说萝卜和我们“捉迷藏”。 4、小组内练读蔬菜名称。 5、嬉戏：“找朋友”。（出示图，找卡片） 6、我们班的同学真棒，熟悉了这么多的蔬菜，都和蔬菜交上了朋友，现在老师要看看谁的眼睛最灵，观看得最认真！（。课件）这些蔬菜都是什么颜色的？这些蔬菜的颜色好看吗？你喜爱吗？ 7、菜园里的蔬菜瓜果红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。我们一起来夸夸美丽的菜园。（课件） 三、学读儿歌，细细体会。 1、范读儿歌，生评价。 2、你们想读好儿歌吗？那你就学着老师这样带着表情和感情来读一读儿歌，夸一夸美丽的菜园。生齐读儿歌。 3、分组学习。先读读儿歌，再说说读后自己知道了什么，有什么不明白的地方大家争论争论。 4、生汇报。（生说到哪种蔬菜的特点，。课件相应出示该句子） 汇报后读一读句子。 5、齐读儿歌。 6、嬉戏：“我会猜”。（指名到讲台上来，师出示蔬菜名称，该生背向卡片，其他学生看卡片后说出该蔬菜的特点，该生猜出蔬菜的名称） 四、扩展延长，发散思维。 “我会演”。（带上表情，给儿歌加上动作来表演儿歌）
