《轴对称》的教学设计 《轴对称》的教学设计 教材分析： 1、本节内容是七年级下第九章《轴对称》中的重点局部，是等腰三角形的第一节课，由于小学已经有等腰三角形的根本概念，故此节课应当是在加深对等腰三角形从轴对称角度的直观熟悉的根底上，着重探究等腰三角形的两个定理及其应用，如何从对称角度理解等腰三角形是新教材和旧教材完全不同的动身点，应当重新熟悉，把好入门的第一课。 2、等腰三角形是在第八章《多边形》中的三角形学问根底上的连续深化，如何利用学习三角形的过程中已经形成的思路和观点，也是对理解“等腰”这个条件造成的特别结果的重要之处。 3、等腰三角形是根本的几何图形之一，在今后的几何学习中有着重要的地位，是构成简单图形的根本单位，等腰三角形的定理为今后有关几何问题的解决供应了有力的工具。 4、对称是几何图形观看和思维的重要思想，也是解决生活中实际问题的常用动身点之一，学好本节学问对加深对称思想的理解有重要意义。 5、例题中的几何运算，是数形结合的思想的初步体验，如何在几何中结合代数的等量思想是教学中应重点讨论的问题。 6、新教材的合情推理是一个创新，如何把握合情推理的书写及重点问题，本课中的例题也进一步做了示范，可以认真讨论。 7、本课对学生的动手力量，观看力量都有肯定的要求，对培育学生敏捷的思维，提高学生解决实际问题的力量都有重要的意义。 8、本课内容安排上难度和强度不高，适合学生争论，可以充分开展合作学习，培育学生的合作精神和团队竞争的意识。 学情分析： 1、授课班级为平行班，学生根底较差，教学中应赐予充分思索的时间，防备填塞式教学。 2、该班级学生在平常训练中已经形成了良好的合作精神和合作气氛，可以充分发挥合作的优势，兼顾效率和平衡。 3、本班为自己任课的班级，平常对学生比拟了解，在解决详细问题的时候可以兼顾不同力量的学生，充分调动学生的积极性。 教学目标： 学问目标： 等腰三角形的相关概念，两个定理的理解及应用。 技能目标： 理解对称思想的使用，学会运用对称思想观看思索，运用等腰三角形的思想整体观看对象，总结一些有益的结论。 情感目标： 体会数学的对称美，体验团队精神，培育合作精神。 教学中的重点、难点： 重点： 1、等腰三角形对称的概念。 2、“等边对等角”的理解和使用。 3、“三线合一”的理解和使用。 难点： 1、等腰三角形三线合一的详细应用。 2、等腰三角形图形组合的观看...
