《阿长与》教学后记

《阿长与》教学后记教学镜头一： 最讨厌的是常喜爱切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察〞有些关系。又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大〞字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。 这段文字教学这样处理： 1.让学生边读书边模仿长妈妈说话的动作，让学生感受到长妈妈说话时不注重礼节的样子；“摆〞和“烤〞这个字的妙处，比拟“摆〞和“睡〞、“烤〞和“挤〞之间的区别？“摆〞字写出了对阿长不顾及他人感受的反感，而“烤〞写出了谁在床上炎热的程度。 教学镜头二： 梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立即伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。 她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了—— “阿妈，恭喜……〞 “恭喜恭喜！大家恭喜！真聪慧！恭喜恭喜！〞她于是十分高兴似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊，也就忽而记得，这就是所谓福橘，元旦劈头的磨难，总算已经受完，可以下床玩耍了。 师:请结合加点的字，和同学之间表演大年初一早晨阿长和“我〞吃福橘的情景，体会阿长是怎样一个人？ 学生表演。 师：哪两个同学表演一下？ 两位学生模拟。 师：请同学们说说当时阿长和“我〞各是什么心情？ 生：阿长很惶恐 生：阿长后来很欢乐、冲动 生：“我〞当时很无奈、难受 师：阿长和“我〞对待吃福橘的态度一样吗？ 生：不一样。阿长是严肃仔细的，“我〞是被动无奈的。 师：请同学们注意这个细节，当“我〞早晨还没有醒来时阿长在干什么？她有没有睡觉？ 生：阿长没有睡觉，她在准备吃的福橘。 生：阿长要坐在床上等着我醒来，她不敢睡觉。 师：此课，阿长在等我醒来时候的心里是怎么想的？ 生：快点醒吧! 生：醒来时一定要记住说“恭喜〞的话。 师：也就是说除夕的晚上阿长不能睡好觉，她在等待一个孩子给她大年初一说一句“恭喜〞的话，而且不仅仅“恭喜〞自己，阿长还说“大家恭喜〞，这是一份你我之间的祝福，由此来看，你们觉得阿长是怎样一个人？ 生：迷信、愚昧。 生：善良 师：阿长因为迷信，因为善良，因为真诚，所以阿长又显得特别可爱，特别...