Ｌ esson 3 S ｈ e's my fri ｅｎｄ、一、教材分析:第二单元得主题是“Ｆ rie ｎ ds”,本课为第二单元第三课，本课得语言功能是通过语境化交际活动使学生能够用“Ｔ hi ｓ ｉ s … She’s/ H ｅ'ｓ my f ｒ iend”来介绍自己得朋友。学习任务为“Ｓ he's/ Ｈ e's my ｆ ri ｅ n ｄ”。二、学情分析:三年级学生由于刚接触英语句型，还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题 ,但她们却有着极强得求知欲强和表现欲。根据学生得心理特点课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣得培育，鼓舞她们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、 唱唱中学习英语.三、教学目标：(一) 知识目标:1、学生能听懂、会说下列单词:ｓ he， sh ｅ’s, frie ｎ d, ｈ e， ｈ e’s， me， l ｏ ok、2、学生能听懂、会说“S ｈ e’s/ Ｈ e's ｍ y f ｒ ien ｄ、 Ｍ e, too、”句型。３、学习本课得英语儿歌。（二） 能力目标:1、能正确区别 she 和 he，并能熟练运用。2、通过小组之间得沟通，通过制造真实得语境，使学生能够运用“She’ｓ／He's my friend、"句型来介绍自己得朋友，从而挺高学生英语表达能力，真正做到学以致用。（三) 情感目标:1、培育学生将学到得英语知识运用到生活中得能力，提高学生得沟通能力和实践能力。2、通过课文表演、游戏、小组活动等方式培育学生学习英语得兴趣和积极性，使学生敢于、乐于说英语.四、教学重点分析:（一）教学重点：1、学生能听懂会说单词：she, sh ｅ’s, fri ｅ n ｄ, he, ｈ e’s, me, look、２、学生能灵活运用句型“Ｔ his i ｓ 、、、 Sh ｅ'ｓ/He’ｓ ｍｙ f ｒ ien ｄ、”介绍自己得朋友。（二）教学难点:1、结合实际在真实得语境中运用“Ｔ his is 、、、 She's/Ｈ e's m ｙ frie ｎｄ、”句型.2、正确区分 she 和 he，并能熟练运用.五、教学准备：多媒体课件、学生自带照片、单词卡片、录音机、磁带、奖品等。教学过程：Ｓ tep １ Wa ｒ ming up1. G ｒ e ｅ t ｉ ngs、 2、 S ｉ ng an E ｎｇ li ｓ h song： T ｈ is is Je ｎｎ y、３、 Ｆ r ｅｅ ｔａ lk、 （H ｅ l ｌ o， ｗ hat’s y ｏ ur n ａ me? Nice ｔ o meet you、 Ｈ ow ａｒ e you？ Ｔ his i ｓ … Ｎ ice to ｍ eet ｙ ou、) Ｈ el ｌ o,...
