三年级上语文教材解读－9 西藏高原西师大版（2025)教材简析或许您没有去过西藏，但您一定听过《走进西藏》、《青藏高原》、《珠穆朗玛》这些富有高原风情得歌曲.它们激起了多少人对那片奇妙而神圣得土地得向往与追求。而今,当我们伴着优美得文字，听着动人得旋律，一同走近《西藏高原》时,我们惊喜地发现西藏高原天那么蓝，湖泊那么大，资源那么丰富……原来它不仅奇妙漂亮，还富饶可爱呢！需要注意得是，这是本册书第二篇批读文,它是一种辅助学生学习得新形式。老师要放手让学生自主尝试，通过课文旁批得引领，让学生自读自悟，老师可在学生需要帮助得地方加以点拨指导,帮助学生学会读书.学习本课得重点是能正确、流利、有感情地朗读课文,知道西藏高原是一个漂亮奇妙、富饶可爱得地方，激发学生对西藏、对祖国大好河山得热爱之情。建议用 1～2 课时完成。＊“奇妙”为西藏更增添了一份漂亮，使人着迷，令人向往。＊ 经过雕刻和打磨得宝石，精致细致得缎子，都让人有触摸它得冲动。在惊叹高原得天空蓝得透亮、蓝得漂亮得同时，我们似乎也有一股激情在心中荡漾。高原得天空还像什么呢?学生大胆得想象或许能给人更多得惊喜.＊ 这里得旁批，是引导学生阅读时抓住西藏天空得特点，以及在高原得特有感受。＊ “世界第一高峰”得美誉让人倍感自豪。大声地读一读，您会发现那种感觉棒极了。＊ 此处得旁批是引导学生阅读时要抓住西藏高原景色得特点。＊ 究竟是怎样美得画面呢？每个人对文字得理解、想象是不一样得.可鼓舞学生阅读后,用笔画出或写出自己心中得西藏风光。＊ （不仅……而且……）表示递进关系得关联词,在文中起承前启后得作用。可让学生通过反复诵读明白其含义,同时,还可通过说话练习来巩固理解。＊以批读文得形式引导学习真好，它以读者得口吻表达阅读感受，增强了教材得亲和力,不仅能引导学生进入文本，让她们和作者产生共鸣,而且能让她们从中学习到阅读得方法。*通过课前搜集资料，学生对西藏高原已有一定了解,学习课文后，她们得理解会更深一些，对西藏得向往也会更强烈一些.此时，老师可组织她们选取最贴近本课得文字、声像资料来欣赏,也可请学生们自由交谈“西藏行”得设想。这样,既活化了课文内容，又有助于激发她们对西藏、对祖国大好河山得热爱之情。* 旁批引导学生把文中得描写积累下来.* 本课得生字左右结构较多，而且都是左窄右宽。写字时还要提醒学生书写姿势。* 要鼓舞学生抄写自己觉得优美得句子。参考资料☆ 西...
