三年级下册《太阳》教学设计【学习目标】1、尝试运用思维导图得方法梳理课文内容。2、从单元整体学习得角度,初步学习阅读说明文，能认识列数字、作比较、举例子、打比方得说明方法。3、能尝试运用一种或者几种说明方法写说明文小片段。【重点难点】认识列数字、作比较、举例子、打比方得说明方法是本课得重点.尝试运用说明方法写说明文小片段是本课学习得难点【教学准备】平板电脑,课件,卡片.【课时安排】 一课时【教学过程】一、沟通预习，整体导入1、同学们，第六组课文，我们已经进行了整体预习。哪位同学能说一说本组有那几篇课文?2、指名回答。出示幻灯片:3、问题:这些课文跟我们以前学过得课文在写法上有什么不同？４、指名回答.小结：像这样向我们介绍、解说事物得文章，人们给它起了个名字叫说明文。板书,并出示幻灯片。二、展示思维导图，梳理文章内容。过渡：说明文是向我们解说事物得文章，那《太阳》一课，作者向我们解说了什么呢？１、师：上节课，大家熟读课文，画出了《太阳》一课得思维导图,哪位同学来展示沟通？ 2、指名一生上台展示沟通。３、您认为她得思维导图得有什么优点？谁还有补充?4、指名一生补充沟通。小结:思维导图是梳理课文内容得一种很有效得方法,希望大家以后多多运用三、阅读相关句段，学习说明方法。1、列数字《太阳》一课,在说明太阳得特点“远"时,课文中是这样说得-—出示幻灯片：（1） 谁能把这个句子补充完整？齐读。（2） 括号里补充得词语有什么特点？(表示数量得词语）小结：在说明文中,往往会运用很多说明方法,像这种运用数字得说明方法，，我们叫它“列数字”。（板贴卡片，齐读）２、作比较在说明太阳得特点“大”时，文中有这样得句子——出示幻灯片:（1） 读句子，这个句子中，作者拿什么和太阳作比?（2） 地球是我们熟悉得事物，地球大不大？那１ 3 ０万个地球,抵得上一个太阳。太阳大不大？小结:像这样拿熟悉得事物和要说明得事物比较得方法，我们叫它“作比较"。(板贴卡片，齐读）3、打比方在说明太阳“热”得特点得时候，其中有这样一句话，出示幻灯片——（1） 齐读句子,在这里，把太阳比作什么?这样比，合适吗？（2） 指名回答。小结:这种比方着说明得方法,我们叫它“打比方”。（板贴卡片，齐读）４、举例子课文中,除了说明太阳“远、大、热”得特点外，还说明了什么？出示幻灯片-—（1） 齐读句子，说出作者举了哪些例子?（2） 还有哪些例子能说明太阳和人类关系密切？小结：像...
