中专班主任工作总结篇一：中专的班主任工作总结 作为一个教育工作者，谁都明白没有学生就没有学校，而一个中专学校要想在剧烈的竞争中生存下去，除了必要的软硬件资源外，能够输送出高素养人才更为关键。在高素养人才的培育上，班主任担负着十分重要的作用。首先，班主任是学生与学校之间的桥梁，在学校的管理工作中起“上传下达〞的作用。一方面，对于学校布置的任务、提出的要求，要及时在地传达给学生；另一方面，对学生在生活学习上遇到的问题、提出的合理化建议，随时进行反映，督促学校帮助学生解决问题，对于学校当时确实存在的困难要对学生晓之以理，争取理解。有沟通才有理解，这个沟通工作班主任必须做好。其次，班主任是一个学校里同学生接触最多的老师，班主任的言传身教直接影响到学生的综合素养。因此，班主任必须特别注意自己的工作方式与方法。 就我国目前的状况来看，多数学校实施的是“以规章制度为本〞的管理模式，这种管理模式以物为中心，无视对人的心理和行为规律的讨论，强调的是“管〞。“管〞有主动和被动之分，处于被动地位的学生缺乏响应的积极性，必定给“管〞带来阻力，抵销工作效率。此外，“管〞还包含着某种对立成份，一般用在对不太理想的事物的整顿上，当它以学生为对象时，假如力度欠当或稍有偏颇，必定产生强烈的逆反心理，使得班主任工作事倍功半。因此，“管〞不应是班主任工作的要点，更不应是班主任工作的全部。 作为中专学校的班主任，应采纳以人为本的柔性管理模式，把工作重点放在“理〞上，“理〞，主要是理解学生。学生从初中毕业进入中专，一般都是十六七岁的年龄，思想上有一种朦胧的寻找成熟的倾向，再加上学校人多，百人百性，作为班主任就应当使学生信任：聪慧乖巧是好学生，手脚灵巧也是好学生，心地善良更是好学生，并真诚地热爱每一个学生，平等地对待每一个学生，从方方面面与学生交换意见，理解学生，帮助学生走向成熟。此外，“理〞还指理顺关系、沟通思想。正如大禹治水的成功在“疏〞而非“堵〞一样，关系顺了大家协起手来，学校才能兴旺，学生才能得到全面开展。这二者之中，对学生进行由未成年走向成年的成熟性教育更为重要。 进行成熟性教育应从以下几个方面入手： 第一、教育学生确立正确的奋斗目标并树立走向成功的坚决信念。有目标，才有动力，才不会随波逐流。在此，班主任应负责对学生进行爱国主义和名人成功轨迹教育。 第二、教育学生在日常的生活学习中发扬脚踏实地、...
