中心小学绿色·阳光·成长讨论团队工作总结团队成员立足于本班级工作，以自己所带班级为实验与讨论基地，深化开展有层次、有实效的德育教研活动，不断探究德育工作的新思路、新办法，在本校的德育工作中发挥模范带头作用。以讨论团队为平台，主动讨论教育理论，努力提升个人素养，积极参加讨论团队活动，勤于总结工作经验，多出快出高质量的讨论成果，发挥讨论团队对学校德育工作的积极影响作用。 具体工作： （一）继续改进、完善工作团队的各项规章制度。 ——进一步明确成员的义务和责任，让每一位成员都有机会发挥个人能力，积极参加讨论团队的进展工作。 ——形成团队讨论例会制度。定时间，定地点；有计划，有总结，有过程痕迹；分工合作，共商德育大计。 ——形成团队讨论的流动管理机制。形成团队讨论的退出机制，确定新一届团队讨论成员的选拔标准，实现团队讨论团队成员的良性流动。 （二）加强学习和沟通，提升成员的德育能力和水平。 ——团队讨论成员自觉参加教育理论的学习。注重心理学、管理学和德育工作的有效结合。仔细学习教育法规，向经典教育著作学习，向教育名家讨教，充分利用新媒体资源，促进自我素养提升和德育能力提高。 ——进行沙龙活动。定时间，定地点，就教育主题展开讨论。提前确定主题，充分准备、预设，注重过程进展，提升活动质量。 ——开展“同读一本书”活动。指定书籍，限定时间，按时沟通心得，将读书活动常态化，促进个人提升，助推成长动力。 ——每学期每人完成至少一篇高质量的德育论文和主题班会课件，坚持原创，沟通共享，互相促进，共同提升。 ——坚持“请进来、走出去”的学习活动。制造条件组织成员外出参观学习，开阔视野，提升整体德育水平。 （三）发挥班主任工作对学校德育工作的辐射作用，扩大团队讨论的影响。 ——本学期，推出讨论团队讨论优秀成员的德育主题报告，促进各位成员的进展。 （四）配合学校德育工作，为学校德育教育进展贡献力量。 ——在学校组织的的德育工作会议上，本团队讨论协助做好相关工作。既为成员提供学习和展示机会，也为全校班主任学习提供方便。 ——完成学校交给的其他工作。 班主任工作是个永无竣工期的复杂工程，没有最好，只有更好。团队讨论将一如既往地在工作中不断探究和实践，始终把追随和应用先进的德育理念，完善德育方法，提升德育的魅力和实效，作为德育工作不懈的追求，为学校整体德育进展贡献力量。
