中职德育第一课第一节 职业伴随人生 教学目的： 1、学生了解职业的相关知识 2、使学生树立正确的职业意识及求学态度 教学目标： 使学生掌握职业相关概念，了解职业对从业者的要求、职业的专业化、职业的智能化等相关知识。 教学难点： 职业的理解、职业的专业化、职业的智能化、职业教育与个人成才的关系 一、职业与人生 所谓职业，简单地说，就是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。 职业生涯是一个人一生中所有与职业相联系的行为与活动，以及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历的过程，也是一个人一生中职业、职位的变迁及工作理想的实现过程。 我们在选择职业的时候，应该慎重的对待。中国的古话“男怕入错行，女怕嫁错郎”，在一定程度上反映了职业对于我们每个人的重要性。 职业作用有三：一是满足个人谋生的需要，二是成为劳动者为社会做贡献的途径，三是不断促进个人自我完善。 二、、职业教育与个人成才 １、社会进展需要职业教育 职业教育，简单地说就是以培育学生的职业技能、增强岗位适应性为目标的教育。新中国建立后，国家非常重视职业教育，特别是党的十一届三中全会以来，职业教育有了长足的进展。 高等职业教育在短短二十几年的时间里，由无到有，由小到大，为各地经济社会进展培育了大批急需的高等技术应用型人才，成绩显著，主要体现在以下三方面： (一)确立了高等职业教育的地位和根本任务 (二)形成了明确的办学方向和具有特色的人才培育目标 1 (三)高等职业教育办学体制多元化，规模迅速扩大 ２、技能人才大有作为 也许有一些同学认为，上职业技术学校没有出息，对通过职业教育能否成才抱着怀疑的态度。但事实上，无论从发达国家的情况看，还是从我国经济进展的现实需求看，技能人才大有作为，同学们应该对未来充满信心。 中央将实行九大措施培育高技能人才。2025 年 6 月 9 日，劳动和社会保障部培训就业司副司长张斌接受记者采访时说，日前，中共中央办公厅、国务院办公厅已联合下发了《关于进一步加强高技能人才工作的意见》，对此作出了明确规定。 我国高技能人才评价存在三大不足 一是高技能人才评价跟不上社会需要，影响高技能人才的成长。用人单位普遍反映，许多劳动者在企业工作岗位中，技能已经达到高级工以上水平，但由于评价工作没有及时跟上，不能被认定相应的职业资格，其能力和才能没有得到应有的体现，成长受到制约，积极性、主动性和制造性受到严重影响。 二是对...
