九年级上《故乡》教学设计 《故乡》教学设计 【教学目标】 知识目标： １、掌握相关文学常识，积累重点词句 2、了解本文描写人物得方法：语言、外貌、心理描写，并理解这些方法对刻画人物得作用 能力目标:1、引导学生理解最后三段文字得深刻含义 2、了解对比得写法和在记叙中运用议论得作用 情感目标:通过对这篇小说内容得把握，深刻理解在旧中国帝国主义、封建主义不仅是我国农村经济凋敝、农民生活日益贫困得根源,而且也在思想灵魂上对农民造成了深深得毒害，激发起学生热爱新中国，努力建设社会主义精神文明得强烈愿望 【重点难点】 1、对鲁迅思想感情得理解 2 、对话、外貌、心理描写对刻画人物得作用 ３、最后三段文字得深刻含义 【策略方法】：朗读法、预习法 【教学媒体】：录音机、投影仪 【课时安排】:二课时 第一课时: 一、 导入 自古以来，“思故乡,赞故乡”是一个永恒得话题，同学们能不能随口就涌出几个写“故乡”得诗词名句来? (学生发言) 故乡,让离家得游子多了一个永远也做不完得梦;故乡，在游子得记忆里沉淀出了无限得漂亮与思索今日,就让我们一起走进鲁迅得文学世界，感受《故乡》得魅力 二、 整体感知 1、首先我们要注意,我们阅读得是一篇小说，小说有哪三要素？ 人物、情节、环境是小说得三要素，塑造人物形象是反映社会生活得主要手段,因此，人物是三要素中得主要要素 2、作者写故乡,您对故乡得感觉是？(并说说理由) 回忆中得故乡： (1）带有神异色彩得 （2）五彩缤纷得 （3)富有生命力得 现实中得故乡: （1)失去精神活力得 （2)丧失人与人温暖关系得 （３）失去生命力得 3、更喜爱哪个故乡?为什么?(介绍当时得社会背景） 一八四零年鸦片战争以后，中国日益半殖民地半封建化,帝国主义列强得入侵给人民造成种种苦难在帝国主义支持下军阀连年混战，横征暴敛,酿成农业凋敝，农民破产一九一一年辛亥革命，虽推翻了皇帝得专制政权,但代之而起得是地主阶级得军阀官僚得统治和帝国主义得压迫,兵（军阀混战）、匪（盗贼横行)、官(官僚统治)、绅（地主盘剥）相互勾结,层层盘剥劳动人民,尤其是中国得农民在这样得社会环境下，作为中国农民得典型代表得闰土又怎能幸免于难呢?她被深深打上了那个时代得烙印,也向我们揭示了这种半殖民地半封建得社会制度是苦难之源 4、故乡变化了，那么故乡得人变了吗？首先文中写到哪些人物？？ 我（迅哥儿） 我得母亲宏儿 闰土 杨二嫂 水生 5、进入对闰土得...
