九年级下期语文教学工作总结

九年级下期语文教学工作总结 九年级下期语文教学工作总结 九年级下期语文教学工作自查报告 薛百中学杨立中 送走紧急繁忙的总复习之后，中考的钟声向人们提示：初三语文教学工作已经完毕。回忆过去，总结阅历，对于搞好以后的工作是特别必要的。 我所教的初三 1.2 班有 84 人。和其他学科一样，入学初语文根底差的惊人。本学期我坚持两手抓：一是脚踏实地抓备考，二是抓紧培优辅差，坚持打根底，抓阅读，促作文，取得一些成效。 一，更新观念,抓好总复习。初三语文总复习阶段,传统的观念只重视语文教学的工具性,而无视或轻视它的人文性,往往会造成学生、老师功夫花的不少,力量却不见提高.因此我认为无论是常规教学,还是在总复习阶段,同样要抓住它的“工具性“和“人文性“.既听从嬉戏规章,又超脱其上。.找到总复习教学的最正确结合点. 以素养教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培育学生的语文素养并提高应试技巧，应当是目前初三语文教学的最正确结合点。 全面提高学生语文素养是根本。语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不行攀。教育部根底司组织编写的《语文课程标准解读》认为“学问和力量，过程和方法，情感态度和价值观“为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字“积存“。“腹有诗书气自华“,广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,“积存“成为提高学生语文素养的关键点。如何快速积存?我是这样做的： 1，从初三上学期开头就让学生抄录和背诵名人名言以及古诗佳句。这些名言佳句富含丰富的课外学问、深厚的人文底蕴和情感教育。以此扩大他们的学问面，提高其文学修养。由于在短时间内进展大量名著泛读是不切合实际的。所以只能如此。对于语文尖子生，还要求他们学以致用，多写多练，老师面批面改。 2，注意课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高 40 分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会人生及历史、现实、将来等科学文化、道德艺术各个领域。 此外还大胆尝摸索究性学习的方法。如:在学习《论格物致知精神》一文时，就让学生争论和讨论中西方教育的差异，使学生思想的火花在课堂上尽情的迸发。3，作文积存。增加作文的训练量，每星期一次作文。老师全批全改，并保证在一周内反应给学生，以帮忙帮忙学生形成乐写的习惯. 通过以上方法，全方位对学生进展语文素养、语文力量的熏陶和强化，使学生在听、...