九年级语文期中考试总结 九年级语文期中考试总结 九年级语文期中考试质量分析 本次语文试卷由三局部组成：积存与应用；阅读力量；写作力量，根本与中考题型相吻合，现就这份考卷及本校学生完成状况作一些分析。 一、考卷与考情分析 本次试卷兼顾根底与提高，试卷由积存与应用；阅读力量；写作力量，三大板块组成，分别考察学生学问积存力量、语言应用力量、体验感悟力量。同时这份试卷充分表达了学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维原则，特别注意语言的实际运用。 就从学生答题状况看，积存与应用局部学生完成得较好，阅读力量局部其次，写作力量完成得较差。这可以看出学生对于语文根底积存还是较为重视，阅读局部学生主要问题是答复不精确，语言表达较不标准。如第 16 题大局部学生是答复了“难过”字样，却没有答复“无可奈何”这个感受。写作力量局部完成较差，有一局部学生只是仓促作答，甚至有一局部学生作文没有完成，这可能是与学生平常动笔较少、阅读面不广和考试时间较短有关。许多学生都不能构思特别完整，规律条理特别严密清楚地完成作文，表达中心，只是天马行空地想到哪，写到哪，文章文采也较差。 二．反思与阅历总结 1、狠抓语文只是积存，让学生每天多读、多想、多记，日积月累积少成多。 2、要充分利用教材培育学生阅读力量。教材中的课文都是文质兼美的妙文！假如在教学中注意课文例文作用，那么学生就会依据这些例子的字范作用去举一反三、触类旁通。突破学生阅读障碍瓶颈。同时培育学生的语言表达力量和整体感知力量，并告知学生杂把握文章主旨根底上联系实际分析。 3、文言文教学要强化。要借助工具书和课下解释整体感知文章大意，让学生主动认知文言实词、虚词，引导学生诵读诗文，使学生形成良好的文言语感。 4、作文教要定格。今后作文教学要引导学生写定格作文，根据三大文体有条不紊的训练，作文既要在“通顺”上下功夫，也要在文体上强调，杜绝学生写“三不像”的文章，可依据每册每单元训练重点，进展作文训练。还要培育学生“有感而发”、“文为心声”的作文习惯，写自己真正感受过的内容，肯定会更加得心应手。 三、下阶段措施： 1、整顿纪律，扫歪风，扶正气，让学生养成勤奋、踏实的作风。 2、借中考引发学生的危机意识，促发他们的学习主动性。3、加强对临界生、上层学生进展指导和督促，对后层生加大力度监控，对中层学生也准时做好沟通了解的工作。 4、不断强化高考意识，增加...
