二年级学困生辅导工作计划 一、指导思想： 学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。为了让每个学生都能在原有根底上得到提高进展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，到达全面提高学生素养的目的，我依据教育理论中“因材施教，量力性原则实施特别教育规划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。 二、班级状况分析： 我班有 31 个学生，其中男生 18 个，女生 13 个，这些学生大致上分为：根底不好，思维不敏捷，承受学问较慢学习成绩差，平常学习态度不很明确，比拟娇气，能刻苦，作业马虎，上课不用心。 数学学困生：不及格的学生，为了使学生能够全面进展，本学期规划做好以下工作： 1、对他们进展有效的学习目的性教育，逐步培育他们良好的学习习惯； 2、查漏补缺，对症下药； 3、补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，“一帮一”，安排特别座位，以优带差。 4、在课内，老师要有意识地让他们有一些训练、发言的时机； 5、对他们一视同仁，不卑视，多鼓舞，准时发觉他们的“闪光点”，增加他们的上进心，要全面渗透鼓舞教育，多鼓舞、多表扬，少批判、少指责。鼓舞他们进步。 6、让他们多参加一些社会实践活动，培育他们吃苦耐劳的精神。 7．实行倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。每天给他们留特定的作业，当天准时批阅准时改正。 8．抓学困生特点，“一把钥匙开一把锁”。擅长抓住学生的共性特点进展教育，因势利导，因材施教 9．切中时机，“传情报”、“送喜报”。重视学困生的“心理安康”教育，从根本上转变学困生的思想 10．定期做好家访，及进了解后进展的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。 11、依据其特点，给学困生同学留特定的作业，当天批阅当天辅导。 三、时间安排： 每天依据作业状况，学生把握学问状况，培优补差。 学困生的转化是一项长期、艰难、简单的系统工程，只要树立信念，坚持不懈，满腔热忱的努力，变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，变儿提面命为拨动心弦，变生硬呆板为奇异疏导。这样才能产生“精诚所至，金石为开”的奇怪效应。使后进生乐学、爱学、善学，感受到学习的欢乐。 二年级学困生辅导工作规划 2 小学教学必需坚持面对全体学生，促进全体学生的全面进展作为指导思想，当前应重视学困生学习问题。从语文教学现状看，普遍存在无视学困生学习的现象。 二、转...
