《冬阳·童年·骆驼队》教案教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文，了解作者童年时对骆驼得喜爱,想象课文描写得童年生活画面,体会作者对童年生活得怀念之情。3、背诵喜爱得段落，有兴趣得同学可以读读小说《城南旧事》。教学重点、难点：１、从作者忆童年生活得几个片断中体会童趣，感受作者得怀念之情。２、理解课文最后两段。教学过程: 一、导读—-回顾画面这节课，我们继续学习林海音得作品，请同学们齐读课题《冬阳·童年·骆驼队》。想一想，作者回忆了童年生活中得哪几个场景? （指生回答）师：这四个场景是作者童年里最深刻得记忆，就像电影里得一组镜头常常出现在她得脑海里。看了这样一组镜头,您认为作者拥有一个怎样得童年？(指生回答）二、品读感悟,学习四个场景。(一)学习第一个镜头。1、您能读一读吗？《出示课件》那样丑得脸，那样长得牙，那样宁静得态度.她们咀嚼得时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己得牙齿也动起来。１、特写镜头:将镜头拉近:那样丑得脸，那样长得牙，那样宁静得态度.说说您仿佛看到了什么?(体会骆驼得样子“丑”及宁静得态度）再将镜头转向看骆驼得人—-小英子，说说仿佛看到什么?A、呆、自己得牙齿也动起来。（体会投入、入迷呆在这里是表示很蠢吗？不是.可以理解为傻傻得、入迷）２、在什么情况下,您也会呆呆地看一样东西，会不由自主地动起来，您有过这样得经历吗？B、您还体会到了什么?。(从她们咀嚼得时候，上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。体会到观察得很认真。４、有感情地朗读四、五自然段。是呀，此时此刻,拉骆驼人得吆喝声,讨价还价声都不能影响到她，她只是默默地看着，静静地想着，达到了(忘我得境界），来,一起将这份专注读出来好吗?(齐读)读得多投入啊，读出了一个神情专注得小傻孩儿。同学们，小作者看得入神,写得更生动，这么好得语言,请大家看着屏幕试着背一背。(出示） 我站在骆驼得面前，看它们咀嚼得样子:那样（ ),那样（ ），那样（ )。它们咀嚼得时候,上牙和下牙( ）,大鼻孔里( ），白沫子（ ）。我（ ），( ）。 ５、指名背诵，齐背。 (二)总结学法,学习后三个场景.1、总结学法:反复读、品味——划词句、写感受——有感情朗读 2、“谈驼铃”那部分，重点句子“一定是拉骆驼得人,耐不住那长途寂寞得旅程,才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路得情趣。"作者得想法充满想象...
